<QUEST><TI><TI-INTRO>OTÁZKA K ÚSTNÍMU ZODPOVĚZENÍ S ROZPRAVOU <QREF QID="O-2008-0066">O-0066/08,</QREF></TI-INTRO><TI-RULES-EP>kterou podle článku 108 jednacího řádu</TI-RULES-EP><TI-AUTHOR>od <PERSON ID="28579">Katerina Batzeli</PERSON> a <PERSON ID="29019">Erna Hennicot-Schoepges</PERSON> za <COMMITTEE COMMID="822">Výbor pro kulturu a vzdělávání</COMMITTEE></TI-AUTHOR><TI-DEST><INST TYPE="COM">Komisi</INST></TI-DEST></TI><OBJECT OBJID="OBJ0066">Předmět: Současný stav reformy Evropských škol</OBJECT><CONTENT><PARA>Evropský parlament ve svých usneseních <ANCHOR ID="1" FAMILY="TA" TYPE="P5-TA" YEAR="2002" NUMBER="0605">P5_TA(2002)0605</ANCHOR> a <ANCHOR ID="2" FAMILY="TA" TYPE="P6-TA" YEAR="2005" NUMBER="0336">P6_TA(2005)0336</ANCHOR> podpořil zásadní reformu systému Evropských škol, která by zlepšila jejich řízení a umožnila větší otevření.</PARA><PARA>Není snad reforma systému Evropských škol, jehož model vznikl před více než 50 lety, naléhavá vzhledem k postupnému rozšiřování EU, zvyšování počtu agentur, většímu množství pracovních míst zaměstnanců a pružnějším pracovním smlouvám? Nenastala doba, kdy je potřeba evropským občanům nabídnout vícejazyčný a pružný model škol, který by zohledňoval jejich mobilitu a potřebu umožnit svým dětem zvolit si opravdu evropské vzdělání a zachovat přitom dosažené úspěchy: výuku mateřského jazyka, skutečnost, že pro vyučující je vyučovací jazyk mateřštinou, vydávání závěrečného vysvědčení a jeho uznávání ve všech členských státech EU?</PARA><PARA>Není v tomto smyslu skutečnost, že Evropské školy jsou vnímány jako elitářské, v posledních desetiletích jsou postupně vylučováni žáci, kteří nejsou dětmi úředníků, a žáci Evropských škol jsou rozdělováni do kategorií I, II a III v závislosti na tom, zda jsou dětmi úředníků či nikoli, v rozporu s cílem zvyšovat mobilitu evropských občanů na trhu práce?</PARA><PARA>Jakého pokroku bylo dosaženo v průběhu reformy a otevírání s cílem změnit systém Evropských škol na evropský systém škol a zachovat přitom úspěchy, kterých bylo dosud dosaženo? Jakého pokroku bylo dosaženo ve vzdělávání žáků se zvláštními potřebami?</PARA></CONTENT></QUEST>