<QUEST><TI><TI-INTRO>SUULINE KÜSIMUS ARUTELUGA <QREF QID="O-2007-0062">O-0062/07</QREF></TI-INTRO><TI-RULES-EP>vastavalt kodukorra artiklile 108</TI-RULES-EP><TI-AUTHOR>esitaja: <PERSON ID="23894">Anna Záborská</PERSON>, <PERSON ID="4423">Amalia Sartori</PERSON> ja <PERSON ID="28571">Marie Panayotopoulos-Cassiotou</PERSON> <GRPOL GRPOLID="1102">PPE-DE</GRPOL> fraktsiooni nimel, <PERSON ID="1941">Roberta Angelilli</PERSON> <GRPOL GRPOLID="1108">UEN</GRPOL> fraktsiooni nimel, <PERSON ID="23805">Zita Gurmai</PERSON> <GRPOL GRPOLID="1103">PSE</GRPOL> fraktsiooni nimel, <PERSON ID="28469">Adamos Adamou</PERSON> <GRPOL GRPOLID="1106">GUE/NGL</GRPOL> fraktsiooni nimel, <PERSON ID="1059">Hiltrud Breyer</PERSON> ja <PERSON ID="28409">Raül Romeva i Rueda</PERSON> <GRPOL GRPOLID="1107">Verts/ALE</GRPOL> fraktsiooni nimel, <PERSON ID="4541">Elizabeth Lynne</PERSON> <GRPOL GRPOLID="1119">ALDE</GRPOL> fraktsiooni nimel, <PERSON ID="28119">Kathy Sinnott</PERSON> <GRPOL GRPOLID="1123">IND/DEM</GRPOL> fraktsiooni nimel</TI-AUTHOR><TI-DEST>Euroopa Komisjonile</TI-DEST></TI><OBJECT OBJID="OBJ0062">Teema: Lapse õiguste Euroopa strateegia: õpiraskuste all kannatavate laste diskrimineerimise (&quot;düskrimineerimise&quot;) ja &quot;düsinimeste&quot; tõrjumise vastu</OBJECT><CONTENT><PARA>Üle 10% lastest kannatab nn düsprobleemide all (düsfaasia, düspraksia, düsleksia, düskalkuulia, tähelepanupuudulikkus jne). Kuid paljudes liikmesriikides neid väga varases eas suhtlemist segavaid „düspuudeid” ei tunnistata. Ainuke viis vältida eriraskuste alla kannatavate laste „düskrimineerimist” on tagada neile eri-, varajane, intensiivne, mis tõesti oleks intensiivne, ja multidistsiplinaarne kohtlemine asjakohastes struktuurides (eelistatavalt tavakooli keskkonnas koos asjakohase erihooldusega).</PARA><PARA>Kas komisjonil on „düsprobleemide” täpne statistika? Kui ei, kas ta saaks seda koguda? Kas komisjonil on kavas rakendada algatusi „düsprobleemide” kui puude või õpiraskuste tunnistamiseks või tunnustamiseks? Kas komisjon võiks parandada teabe saamist ja võtta õigeaegseid meetmeid tervisehäirete kaardistamiseks, sõelumiseks ning süstemaatiliseks diagnoosimiseks ja varajases staadiumis ravimiseks?</PARA><PARA>Kas komisjon saab lisaks Neurodyse projektile rahastada muid „düsprobleemidega” seotud teadusuuringuid või kas ta kavatseb seda tulevikus teha?</PARA><PARA>Mida võiksid liikmesriigid teha nende inimeste heaks, kes ilma asjakohase tunnustamiseta mitteametlikult hooldavad iga päev „düsprobleemide” all kannatavaid puuetega inimesi, ja sellega vältida kõiki sotsiaalse ja ametialase diskrimineerimise vorme, võimaldada neil sobitada pere- ja tööelu ning tunnustada nende tööd hooldajana?</PARA><PARA>Kas komisjonil on esitada algatusi, millega tagatakse ELi rahastatud haridusprogrammide (info- ja sidetehnoloogia, e-õpe, elukestev õpe) kavandamine ja rakendamine selliselt, et „düsinimesed” oleksid nõuetekohaselt arvesse võetud?</PARA><PARA>Kuidas saab komisjon tagada, et tööhõive direktiiv rakendatakse tõhusalt, et „düstöötajaid” ei diskrimineeritaks ja liikmesriike julgustatakse parandama „düstöötajate” tööhõivet?</PARA><PARA>Kas komisjon arvab, et parimate tavade vahetamiseks Euroopa tasandil on kasulik luua võrgustik ja vastu võtta eriraskuste all kannatavate laste („düs-laste”) harta? Kuidas saaks komisjon edendada ja aidata konkreetsete õpiraskustega seotud Euroopa multidistsiplinaarse võrgustiku loomist ning sellega koguda ja uurida teavet ning edendada piiriüleste meetmete koordineerimist ja organiseeritud dialoogi?</PARA></CONTENT></QUEST>