<QUEST><TI><TI-INTRO>SUULINE KÜSIMUS ARUTELUGA <QREF QID="O-2008-0066">O-0066/08</QREF></TI-INTRO><TI-RULES-EP>vastavalt kodukorra artiklile 108</TI-RULES-EP><TI-AUTHOR>esitaja: <PERSON ID="28579">Katerina Batzeli</PERSON> ja <PERSON ID="29019">Erna Hennicot-Schoepges</PERSON> <COMMITTEE COMMID="822">Kultuuri- ja hariduskomisjon</COMMITTEE>i nimel</TI-AUTHOR><TI-DEST>Euroopa Komisjonile</TI-DEST></TI><OBJECT OBJID="OBJ0066">Teema: Aruanne Euroopa koolide reformi kohta</OBJECT><CONTENT><PARA>Oma resolutsioonides <ANCHOR ID="1" FAMILY="TA" TYPE="P5-TA" YEAR="2002" NUMBER="0605">P5_TA(2002)0605</ANCHOR> ja <ANCHOR ID="2" FAMILY="TA" TYPE="P6-TA" YEAR="2005" NUMBER="0336">P6_TA(2005)0336</ANCHOR> julgustas Euroopa Parlament Euroopa koolide (EK) süsteemi põhjalikku reformimist, et parandada selle haldamist ja muuta see avatumaks.</PARA><PARA>Kas ELi järjestikuseid laienemisi ning tema ametite ja tema personali töökohtade mitmekordistumist ning paindlikumaid töölepinguid arvesse võttes ei ole üle 50 aasta tagasi välja töötatud EK süsteemi mudeli reform hädavajalik? Kas ei ole aeg pakkuda Euroopa kodanikele mitmekeelset ja paindlikku koolimudelit, mis võtab arvesse nende liikuvust ning nende soovi pakkuda oma lastele tõeliselt euroopalikku haridust, säilitades samas senised saavutused: emakeele õpetamine, õpetatavat ainet emakeelena rääkivad õpetajad, lõputunnistus ja selle tunnustamine kõigi ELi liikmesriikide poolt?</PARA><PARA>Kas selles mõttes ei ole EK ettekujutamine eliitsetena ja nende õpilaste järjest suurenev kõrvalejätmine viimastel aastakümnetel, kes ei ole ametnike lapsed, ning õpilaste eristamine kategooriate I, II või III kaupa EK endi sees olenevalt sellest, kas nad on ametnike lapsed või mitte, vastuolus Euroopa kodanike suurema liikuvuse eesmärgiga tööturul?</PARA><PARA>Millist edu on saavutatud reformimise ja avamise protsessis, et tagada EK süsteemi ümberkujundamine Euroopa koolisüsteemiks, säilitades samas senised saavutused? Millised on edusammud erivajadustega õpilaste õpetamise valdkonnas?</PARA></CONTENT></QUEST>