<QUEST><TI><TI-INTRO>SZÓBELI VÁLASZT IGÉNYLŐ KÉRDÉS VITÁVAL <QREF QID="O-2008-0066">O-0066/08</QREF></TI-INTRO><TI-RULES-EP>Az Eljárási Szabályzat 108. cikke alapján</TI-RULES-EP><TI-AUTHOR>előterjesztette: <PERSON ID="28579">Katerina Batzeli</PERSON> és <PERSON ID="29019">Erna Hennicot-Schoepges</PERSON> a(z) <COMMITTEE COMMID="822">Kulturális és Oktatási Bizottság</COMMITTEE> nevében</TI-AUTHOR><TI-DEST>a Bizottsághoz</TI-DEST></TI><OBJECT OBJID="OBJ0066">Tárgy: Az Európai Iskolák reformja</OBJECT><CONTENT><PARA><ANCHOR ID="1" FAMILY="TA" TYPE="P5-TA" YEAR="2002" NUMBER="0605">P5_TA(2002)0605</ANCHOR> és <ANCHOR ID="2" FAMILY="TA" TYPE="P6-TA" YEAR="2005" NUMBER="0336">P6_TA(2005)0336</ANCHOR> állásfoglalásában az Európai Parlament az Európai Iskolák rendszerének átfogó reformját kezdeményezte a jobb irányítás és nyitottabbá válásuk érdekében.</PARA><PARA>Tekintettel az EU egymást követő bővítéseire és a szolgálati helyek számának gyarapodására, valamint a rugalmasabb munkaszerződésekre, nem sürgős-e az Európai Iskolák rendszere több mint 50 évvel ezelőtt kidolgozott modelljének reformja? Nem jött-e el az ideje, hogy az európai polgároknak a mobilitásukat szem előtt tartó, a gyermekeiknek valóban európai képzés lehetőségét kínáló, többnyelvű, rugalmas iskolamodellt kínáljunk, amely ugyanakkor megőrzi a korábbi eredményeket: az anyanyelvi oktatást, az oktatás nyelvét anyanyelvként beszélő oktatókat, a záró bizonyítványt és annak valamennyi uniós tagállam általi elismerését?</PARA><PARA>Ebben az értelemben az Európai Iskolák elitistaként való érzékelése, az utóbbi évtizedek során a nem tisztviselők gyermekeinek fokozatos kizárása, a gyermekek I., II. vagy III. kategóriába sorolása az Európai Iskolákon belül az alapján, hogy tisztviselők gyermekei-e vagy sem, nincs-e ellentmondásban az európai polgárok munkaerőpiacon való nagyobb mobilitásának célkitűzésével?</PARA><PARA>Milyen előrelépés történt a reform- és megnyitási folyamat során annak biztosítása érdekében, hogy az Európai Iskolák rendszere olyan európai iskolarendszerré alakuljon át, mely megőrzi az eddig elért eredményeket? Milyen előrelépések történtek a különleges szükségletekkel rendelkező diákok számára nyújtandó oktatás terén?</PARA></CONTENT></QUEST>