<QUEST VERSION="2"><TI><TI-INTRO>Pytanie przeznaczone na turę pytań <QREF QID="H-2011-000159">H-000159/2011</QREF></TI-INTRO><TI-DEST>do <INST TYPE="COM">Komisji</INST></TI-DEST><TI-SESSION>Sesja miesięczna: maj 2011</TI-SESSION><TI-RULES-EP>art. 116 Regulaminu PE</TI-RULES-EP><TI-AUTHOR><PERSON ID="96681">Vilija Blinkevičiūtė</PERSON> <GRPOL GRPOLID="2949">(S&amp;D)</GRPOL></TI-AUTHOR></TI><OBJECT OBJID="OBJ000159">Przedmiot: Zbieranie i analiza danych na temat wczesnej edukacji, opieki nad dziećmi i opieki społecznej</OBJECT><CONTENT><PARA>Komisja Europejska w dniu 17 lutego br. ogłosiła komunikat „Wczesna edukacja i opieka nad dzieckiem: zagwarantujmy wszystkim dzieciom w UE dobry start w przyszłość”. To godna pochwały inicjatywa, we wspomnianym komunikacje Komisja wskazuje jednak na brak analiz dotyczących wczesnej edukacji, opieki nad dziećmi i opieki społecznej, opartych na danych wszystkich 27 państw członkowskich Unii Europejskiej.</PARA><PARA>Rozumiem starania Komisji mające na celu zmotywowanie państw członkowskich do wymiany dobrych praktyk w tym zakresie z zastosowaniem otwartej metody koordynacji. Czy Komisja nie uważa jednak, że znacznie bardziej pożyteczne i efektywne byłoby przygotowanie i przyjęcie wspólnych kryteriów jakości? Takie podejście wspomagałoby zbieranie danych i analizę porównawczą we wszystkich państwach członkowskich Unii Europejskiej, ponieważ zbieranie danych stanowi niezwykle ważny wkład do monitorowania postępów i mierzenia wyników. Najbardziej dotkliwy brak danych obserwuje się w przypadku dzieci z rodzin z problemami społecznymi oraz dzieci specjalnej troski i wymagających opieki społecznej.</PARA></CONTENT></QUEST>