OTÁZKA K PÍSEMNÉMU ZODPOVĚZENÍ P-4723/08
Jana Bobošíková (NI)
Komisi
(2. září 2008)
Předmět: Interpelace ve věci podpory speciálních základních škol pro zdravotně postižené žáky ze strukturálních fondů EU
Vzdělávání zdravotně postižených žáků má v České republice dvě základní formy – výuku těžce zdravotně postižených žáků ve speciálních základních školách a integraci žáků se zdravotním postižením do běžných základních škol. Třetí možností je kombinace obou výše zmíněných forem. V současné době jsme v České republice svědky vyzdvihování integrace žáků se zdravotním postižením do běžných základních škol jako jediného správného řešení jejich vzdělávání. Veškerá ostatní řešení se označují za segregační a diskrimi­nační s tím, že na rozvoj speciálních základních škol pro děti s nejtěžším zdravotním postižením proto nelze čerpat peníze z fondů EU.
Proto se ptám: 1.
Jaké směrnice, nařízení a doporučení týkající se vzdělávání těžce zdravotně postižených žáků EK vydala? 2.
Jaké analýzy vzdělávání žáků s nejtěžším zdravotním postižením v jednotlivých členských státech má EK k dispozici? 3.
Jaké jiné materiály týkající se negativního hodnocení speciálních základních škol pro těžce zdravotně postižené žáky před jejich integrací do běžných základních škol EK vydala? 4.
Jsou speciální základní školy pro těžce zdravotně postižené žáky vyňaty z působnosti strukturálních fondů EU? 5.
Disponuje EK nějakou kvantitativní analýzou, která by dokazovala, že integrované vzdělávání je pro žáky s těžkým zdravotním postižením vhodnější než vzdělávání ve speciální škole?