GALUTINIS
A6-0245/2007
19.6.2007
***I
PRANEŠIMAS
dėl pasiūlymo dėl Europos Parlamento ir Tarybos rekomendacijos dėl Europos kvalifikacijų sąrangos mokymuisi visą gyvenimą kūrimo
(COM(2006)0479 – C6‑0294/2006 – 2006/0163(COD))
Užimtumo ir socialinių reikalų komitetas
Pranešėjas:
Mario Mantovani
Nuomonės referentas (*):
Milan Gaľa , Kultūros ir švietimo komitetas
(*) Glaudesnis bendradarbiavimas tarp komitetų – Darbo tvarkos taisyklių 47 straipsnis
PE 384.540v02-00
Procedūrų sutartiniai ženklai
* Konsultavimosi procedūra balsavusių narių balsų dauguma
**I Bendradarbiavimo procedūra (pirmasis svarstymas) balsavusių narių balsų dauguma
**II Bendradarbiavimo procedūra (antrasis svarstymas) balsavusių narių balsų dauguma pritariama bendrajai pozicijai visų Parlamento narių balsų dauguma atmetama arba taisoma bendroji pozicija
*** Pritarimo procedūra visų Parlamento narių balsų dauguma, išskyrus EB sutarties 105, 107, 161 ir 300 straipsniuose bei ES sutarties 7 straipsnyje numatytus atvejus
***I Bendro sprendimo procedūra (pirmasis svarstymas) balsavusių narių balsų dauguma
***II Bendro sprendimo procedūra (antrasis svarstymas) balsavusių narių balsų dauguma pritariama bendrajai pozicijai visų Parlamento narių balsų dauguma atmetama arba taisoma bendroji pozicija
***III Bendro sprendimo procedūra (trečiasis svarstymas) balsavusių narių balsų dauguma pritariama bendram tekstui
(Procedūra pasirenkama atsižvelgiant į Komisijos pasiūlytą teisinį pagrindą.)
Teisės akto pakeitimai
Parlamento pakeitimų tekstas paryškinamas pusjuodžiu kursyvu. Paryškinimas paprastu kursyvu parodo atitinkamiems skyriams tas teisės akto projekto vietas, kurias siūloma taisyti rengiant galutinį tekstą (pvz., tekste tam tikra kalba paliktas akivaizdžias klaidas ar praleistas vietas). Pasiūlytiems tokio pobūdžio pataisymams reikalingas atitinkamų skyrių sutikimas.
TURINYS
EUROPOS PARLAMENTO TEISĖKŪROS REZOLIUCIJOS PROJEKTAS Error! Bookmark not defined.
AIŠKINAMOJI DALIS............................................................... Error! Bookmark not defined.
Pramonės, mokslinių tyrimų ir energetikos komiteto NUOMONĖ Error! Bookmark not defined.
Kultūros ir švietimo komiteto NUOMONĖ............. Error! Bookmark not defined.
Moterų teisių ir lyčių lygybės komiteto NUOMONĖ Error! Bookmark not defined.
PROCEDŪRA............................................................................. Error! Bookmark not defined.
(*) Glaudesnis bendradarbiavimas tarp komitetų – Darbo tvarkos taisyklių 47 straipsnis
EUROPOS PARLAMENTO TEISĖKŪROS REZOLIUCIJOS PROJEKTAS
dėl pasiūlymo dėl Europos Parlamento ir Tarybos rekomendacijos dėl Europos kvalifikacijų sąrangos mokymuisi visą gyvenimą kūrimo
( COM(2006)0479 – C6‑0294/2006 – 2006/0163(COD) )
(Bendro sprendimo procedūra: pirmasis svarstymas)
Europos Parlamentas ,
– atsižvelgdamas į Komisijos pasiūlymą Europos Parlamentui ir Tarybai ( COM(2006)0479 )
Dar nepaskelbta Oficialiajame leidinyje. ,
– atsižvelgdamas į EB sutarties 251 straipsnio 2 dalį, 149 straipsnio 4 dalį ir 150 straipsnio 4 dalį, pagal kurias Komisija jam pateikė pasiūlymą ( C6‑0294/2006 ),
– atsižvelgdamas į Darbo tvarkos taisyklių 51 straipsnį,
– atsižvelgdamas į Užimtumo ir socialinių reikalų komiteto pranešimą ir į Kultūros ir švietimo, Pramonės, mokslinių tyrimų ir energetikos bei Moterų teisų ir lyčių lygybės komitetų nuomones ( A6‑0245/2007 ),
1. pritaria Komisijos pasiūlymui su pakeitimais;
2. ragina Komisiją dar kartą perduoti klausimą svarstyti Parlamentui, jei ji savo pasiūlymą ketina keisti iš esmės arba pakeisti jį nauju tekstu;
3. paveda Pirmininkui perduoti Parlamento poziciją Tarybai ir Komisijai.
Komisijos siūlomas tekstas
Parlamento pakeitimai
Pakeitimas
1
1 konstatuojamoji dalis
1) Tobulinti piliečių žinias, gebėjimus ir kompetencijas yra itin svarbu siekiant Bendrijos konkurencingumo ir socialinės sanglaudos. Todėl mokymasis visą gyvenimą ir kvalifikacijų naudojimas turėtų būti skatinamas ir gerinamas nacionaliniu ir Bendrijos lygiais .
1) Piliečių žinių, įgūdžių ir kompetencijos tobulinimas, pripažinimas bei mokymosi rezultatų vertinimas užtikrina profesinių kvalifikacijų kokybę ir yra itin svarbūs siekiant individualiojo vystymosi , Bendrijos konkurencingumo, kokybiškų darbo vietų, užimtumo ir socialinės sanglaudos , kad būtų įmanomas tarpvalstybinis judumas profesiniais bei mokymosi tikslais ir užtikrinama atitiktis Europos darbo rinkos paklausos ir pasiūlos reikalavimams. Todėl galimybės mokytis visą gyvenimą bei visiems, įskaitant neįgaliuosius, prieinamas mokymasis visą gyvenimą ir kvalifikacijų naudojimas turėtų būti skatinamas ir gerinamas nacionaliniu ir Bendrijos lygmenimis .
Pakeitimas
2
5 konstatuojamoji dalis
(5) Vykstant Kopenhagos procesui Tarybos ir valstybių narių vyriausybių atstovų 2004 m. lapkričio 15 d. Taryboje padarytose išvadose dėl būsimųjų prioritetų glaudesnio Europos bendradarbiavimo profesinio rengimo srityje prioritetas teikiamas tam, kad būtų rengiama atvira ir lanksti, skaidrumu ir savitarpio pasitikėjimu pagrįsta Europos kvalifikacijų sąranga, kuri turėtų tapti bendruoju švietimo ir profesinio rengimo srities orientyru.
(5) Vykstant Kopenhagos procesui Tarybos ir valstybių narių vyriausybių atstovų 2004 m. lapkričio 15 d. Taryboje padarytose išvadose dėl būsimųjų prioritetų glaudesnio Europos bendradarbiavimo profesinio rengimo srityje prioritetas teikiamas tam, kad būtų rengiama lanksti, suprantama ir savitarpio pasitikėjimu pagrįsta Europos kvalifikacijų sąranga, kuri turėtų tapti bendruoju švietimo ir profesinio rengimo srities orientyru.
Pakeitimas
3
5a konstatuojamoji dalis (nauja)
(5a) Atsižvelgiant į 2004 m. gegužės 28 d. Tarybos išvadas dėl bendrųjų europinių principų, taikomų vertinant ir pripažįstant neformalųjį ir savaiminį mokymąsi, turėtų būti skatinamas neformaliojo ir savaiminio mokymosi rezultatų patvirtinimas.
Pakeitimas
4
7 konstatuojamoji dalis
(7) Šioje rekomendacijoje atsižvelgiama į 2004 m. gruodžio 15 d . Europos Parlamento ir Tarybos sprendimą Nr. 2241/2004/EB dėl bendros Bendrijos sistemos siekiant užtikrinti kvalifikacijų ir gebėjimų skaidrumą (Europasas) ir į [...] Europos Parlamento ir Tarybos rekomendaciją dėl bendrųjų visą gyvenimą trunkančio mokymosi gebėjimų.
(7) Šioje rekomendacijoje atsižvelgiama į 2004 m. gruodžio 15 d . Europos Parlamento ir Tarybos sprendimą Nr. 2241/2004/EB dėl bendros Bendrijos sistemos siekiant užtikrinti kvalifikacijų ir gebėjimų skaidrumą (Europasas) ir į 2006 m. gruodžio 18 d. Europos Parlamento ir Tarybos rekomendaciją Nr. 2006/962/EB dėl bendrųjų visą gyvenimą trunkančio mokymosi gebėjimų.
Pakeitimas
5
8 konstatuojamoji dalis
(8) Ši rekomendacija dera su Europos aukštojo mokslo erdvės sąranga ir 2005 m. gegužės mėn. už aukštąjį mokslą atsakingų ministrų susitikime Bergene priimtais aukštojo mokslo pakopų aprašais.
(8) Ši rekomendacija remiasi Europos aukštojo mokslo erdvės sąranga ir Bolonijos proceso pagrindu 2005 m. gegužės mėn. vykusiame už aukštąjį mokslą atsakingų ministrų , atstovavusių 45 Europos valstybėms, susitikime Bergene suderintais aukštojo mokslo pakopų aprašais (Bergeno sąranga) .
Pagrindimas
Svarbu atsižvelgti į naujoves, kurios jau tapo švietimo Europoje skiriamuoju bruožu.
Pakeitimas
6
8a konstatuojamoji dalis (nauja)
(8a) 2004 m. gegužės 18 d. Tarybos išvadose dėl profesinio švietimo ir mokymo kokybės užtikrinimo 1 , 2006 m. vasario 15 d. rekomendacijoje dėl tolesnio Europos bendradarbiavimo užtikrinant aukštojo mokslo kokybę 2 ir 2005 m. gegužės mėn. susitikime Bergene aukštojo mokslo ministrų priimtose Aukštojo mokslo Europos aukštojo mokslo erdvėje kokybės užtikrinimo gairėse ir normose nurodomi bendrieji kokybės užtikrinimo principai, kuriais reikėtų remtis įgyvendinant Europos kvalifikacijų sąrangą ir, siekiant Europos kvalifikacijų sąrangai suteikti visa apimantį mastą, dėmesį sutelkti ne tik į universitetus, bet ir į ypatingus darbo rinkos poreikius tuo pat metu nepažeidžiant nacionalinės atsakomybės.
1 Dok. 9599/04.
OL L 64, 2003 3 4, p. 60.
Pakeitimas
7
10 konstatuojamoji dalis
(10) Šia rekomendacija siekiama parengti bendrą atskaitos sistemą, kuria galima būtų naudotis nustatant įvairių aukštojo mokslo arba profesinio rengimo kvalifikacijų sistemų ir jų lygmenų atitikmenis. Taip bus didinamas piliečių kvalifikacijų skaidrumas, palyginamumas ir perkeliamumas įvairiose valstybėse narėse. Be to, Europos kvalifikacijų sąranga turėtų sudaryti tarptautinėms sektorinėms organizacijoms galimybę susieti savo kvalifikacijų sistemas su bendruoju atskaitos tašku ir taip palengvinti šių kvalifikacijų įtraukimą į nacionalines kvalifikacijų sistemas. Todėl šia rekomendacija padedama siekti platesnių tikslų skatinti mokymąsi visą gyvenimą ir didinti darbuotojų bei besimokančiųjų judumą.
(10) Šia rekomendacija siekiama parengti bendrą atskaitos sistemą, kuria galima būtų naudotis nustatant įvairių aukštojo mokslo arba profesinio rengimo kvalifikacijų sistemų ir jų lygmenų atitikmenis. Taip bus skatinamas piliečių kvalifikacijų skaidrumas, palyginamumas ir perkeliamumas bei kvalifikacijos pažymėjimų, išduotų valstybiniu arba sektoriaus lygmeniu, naudojimas įvairiose valstybėse narėse. Europos kvalifikacijų sąrangoje turėtų būti numatytos skirtingos švietimo ir mokymo sistemos ir galimybės. Iš esmės, kiekvienas kvalifikacijos lygis turėtų būti prieinamas pasirinkus skirtingus švietimo bei profesinės karjeros kelius. Be to, Europos kvalifikacijų sąranga turėtų sudaryti tarptautinėms sektorinėms organizacijoms galimybę susieti savo kvalifikacijų sistemas su bendruoju atskaitos tašku ir taip palengvinti šių kvalifikacijų įtraukimą į nacionalines kvalifikacijų sistemas ir ryšių su jomis nustatymą . Todėl turėtų būti nuosekliai remiamasi šia rekomendacija parodant tarpusavio pasitikėjimą siekiant skaidrių kokybės užtikrinimo principų, kadangi šia neprivaloma rekomendacija taip pat padedama keistis informacija ir įgyta patirtimi bei siekti platesnių tikslų gerinti švietimo galimybes , skatinti mokymąsi visą gyvenimą ir didinti darbuotojų bei besimokančiųjų prisitaikymo ir įsidarbinimo galimybes, jų socialinę įtrauktį ir tarpvalstybinį judumą.
Pakeitimas
8
10a konstatuojamoji dalis (nauja)
(10a) Šia rekomendacija turėtų būti skatinamas švietimo ir profesinio mokymo sistemų atnaujinimas, švietimo ir mokymo ryšys su užimtumu, taip pat sąsajos tarp formaliojo, neformaliojo ir savaiminio mokymosi.
Pakeitimas 9 10b konstatuojamoji dalis (nauja)
(10b) Pripažįstant ir tvirtinant neformalias kvalifikacijas, ypatingą dėmesį reikėtų skirti vyrų ir moterų kvalifikacijoms, įgytoms prižiūrint arba auginant vaikus ir išlaikytinius;
Pakeitimas
10
11 konstatuojamoji dalis
(11) Ši rekomendacija atitinka Sutarties 5 straipsnyje nustatytą subsidiarumo principą, kadangi ja siekiama remti ir papildyti valstybių narių veiklą lengvinant tolesnį jų bendradarbiavimą, siekiant padidinti skaidrumą ir skatinti judumą bei mokymąsi visą gyvenimą. Ši rekomendacija atitinka tame pačiame straipsnyje nurodytą proporcingumo principą, kadangi ja nėra pakeičiamos arba nustatomos nacionalinės kvalifikacijų sistemos ir (arba) kvalifikacijos. Europos kvalifikacijų sąrangoje nėra aprašomos konkrečios kvalifikacijos arba individualios kompetencijos, todėl konkreti kvalifikacija turėtų būti priskirta tinkamam Europos kvalifikacijų sąrangos lygmeniui naudojant tinkamą nacionalinę kvalifikacijų sistemą.
(11) Ši rekomendacija atitinka Sutarties 5 straipsnyje nustatytą subsidiarumo principą, kadangi ja siekiama remti ir papildyti valstybių narių veiklą lengvinant tolesnį jų bendradarbiavimą, siekiant padidinti skaidrumą ir skatinti judumą bei mokymąsi visą gyvenimą, ji bus įgyvendinama atsižvelgiant į valstybių narių įstatymus ir praktiką. Ši rekomendacija atitinka tame pačiame straipsnyje nurodytą proporcingumo principą, kadangi ja nėra pakeičiamos arba nustatomos nacionalinės kvalifikacijų sistemos ir (arba) kvalifikacijos. Europos kvalifikacijų sąrangoje nėra aprašomos konkrečios kvalifikacijos arba individualios kompetencijos, todėl konkreti kvalifikacija turėtų būti lyginama su tinkamu Europos kvalifikacijų sąrangos lygmeniu naudojant tinkamas nacionalines kvalifikacijų sistemas.
Pakeitimas
11
1 rekomendacija
1. Naudoti Europos kvalifikacijų sąrangą kaip orientacinę priemonę skirtingų kvalifikacijų sistemų kvalifikacijų lygmenims lyginti mokymosi visą gyvenimą kontekste.
1. Naudoti Europos kvalifikacijų sąrangą kaip orientacinę priemonę skirtingų kvalifikacijų sistemų kvalifikacijų lygmenims lyginti mokymosi visą gyvenimą kontekste gerbiant ir derinant Europos Sąjungos sudedamųjų teritorijų švietimo sistemų įvairovę ir ypatingus privalumus, taip pat būdus, kuriais jos sąveikauja su nacionaline darbo rinka, ypač kultūriniu, ekonominiu, demokratiniu, socialiniu ir individo požiūriu, tuo pačiu metu skatinant žiniomis pagrįstą Europos ekonomiką ir kiek įmanoma platesnę visos Europos darbo rinkos integraciją be diskriminavimo ir atskirties ;
Pakeitimas
12
2 rekomendacija
2. Iki 2009 m . susieti savo nacionalines kvalifikacijų sistemas su Europos kvalifikacijų sąranga, visų pirma skaidriai nurodyti, kuriuos I priede nurodytus lygmenis atitinka jų kvalifikacijų lygmenys, ir, jei reikia, rengti nacionalines kvalifikacijų sąrangas remiantis nacionaliniais teisės aktais ir praktika;
2. Iki 2010 m . susieti savo nacionalines kvalifikacijų sistemas su Europos kvalifikacijų sąranga, visų pirma skaidriai nurodyti, kuriuos I priede nurodytus lygmenis atitinka jų kvalifikacijų lygmenys, ir savanoriškai rengti nacionalines kvalifikacijų sąrangas remiantis nacionaliniais teisės aktais ir praktika siekiant pagerinti piliečių švietimo ir profesinės kvalifikacijos kokybę ;
Pakeitimas
13
2a rekomendacija (nauja)
2a. Siekiant užtikrinti, kad Europos kvalifikacijų sąranga būtų sėkmingai taikoma, įsipareigoti vykdyti su mokymosi visą gyvenimą programose nurodytomis kvalifikacijomis susijusius pasiūlymus nacionaliniu, regioniniu ir vietos lygmenimis ir pradėti juos įgyvendinti .
Pagrindimas
Šios iniciatyvos įgyvendinimo sėkmė priklauso nuo koordinavimo nacionaliniu, regioniniu ir vietos lygmenimis, nes dviem pastaraisiais lygmenimis platinama su EKS susijusi informacija.
Pakeitimas
14
3 rekomendacija
3. Užtikrinti, kad iki 2011 m . visuose naujuose kompetentingų institucijų išduotuose kvalifikacijos suteikimo ir Europaso dokumentuose būtų pateikta aiški nuoroda į atitinkamą Europos kvalifikacijų sąrangos lygmenį.;
3. Priimti atitinkamas priemones, kad iki 2012 m . visuose naujuose kompetentingų institucijų išduotuose kvalifikacijos pažymėjimuose, diplomuose ir Europaso dokumentuose būtų pateikta aiški nuoroda į atitinkamą Europos kvalifikacijų sąrangos lygmenį, naudojant nacionalinę kvalifikacijų sistemą ;
Pakeitimas
5
4a rekomendacija (nauja)
4a. Remti ir taikyti II priede nurodytus švietimo ir mokymo kokybės užtikrinimo principus, kai nustatomas ryšys tarp nacionalinių kvalifikacijų sistemų aukštojo mokslo, profesinio švietimo ir mokymo kvalifikacijų ir Europos kvalifikacijų sąrangos;
Pakeitimas
16
4b rekomendacija (nauja)
4a. Ypatingą dėmesį skirti tų darbuotojų kategorijų, kurios labiausiai pažeidžiamos nedarbo ar nesaugaus darbo požiūriu, savaiminio mokymosi vertinimui siekiant padidinti šių darbuotojų galimybes keisti darbą ir užtikrinti, kad jie nebūtų pašalinti iš darbo rinkos;
Pagrindimas
Europos kvalifikacijų sąranga turėtų užtikrinti galimybę pripažinti su darbu susijusią kompetenciją, kuri iki tol nebuvo pripažinta jokiu kvalifikacijos pažymėjimu ar dokumentu. Tai itin svarbu tų kategorijų darbuotojams, kurie gali būti priversti ieškoti naujo darbo dėl pramonės pertvarkos.
Pakeitimas
17
4c rekomendacija (nauja)
4 c. Skatinant naujoviškus mokymo metodus ir remiant mokymosi programas kelti mokymosi visą gyvenimą programų lygį;
Pagrindimas
Siekiant patenkinti darbo rinkos poreikius turi būti siekiama, kad mokymosi visą gyvenimą programos būtų naujoviškos ir kad jomis būtų skatinama novatoriška mąstysena.
Pakeitimas
18
4d rekomendacija (nauja)
4d. Stiprinti ir skatinti sistemą, pagal kurią visiems Europos piliečiams būtų teikiama nuolatinė, išsami ir plačiai skleidžiama informacija apie visų tarpvalstybinių bandomųjų projektų rezultatus, remiantis procedūromis, skirtomis pasinaudoti įgyta patirtimi ir skleisti pažangiąją praktiką;
Pagrindimas
Pažangiosios praktikos sklaidos politika padės didinti visuomenės žinojimą apie mokymosi galimybes Europoje.
Pakeitimas
19
4e rekomendacija (nauja
4e. Pripažinti didėjančią interneto paslaugų svarbą, joms būdingą lankstumą ir naudotojui teikiamą laisvę pačiam nuspręsti dėl savo mokymosi pobūdžio, teikiant pirmenybę gerų informavimo šaltinių, kuriuos naudojantiems piliečiams būtų sudarytos sąlygos gauti informacijos apie minėtųjų paslaugų buvimą ir jų kokybę, sukūrimui;
Pagrindimas
Darbo rinkos pobūdis kinta, todėl atsiranda lankstesnių švietimo modelių poreikis. Reaguojant į šiuos pokyčius radosi naujų mokymosi būdų, kurie, siekiant paskatinti juos rinktis, turi būti reklamuojami.
Pakeitimas
20
5 rekomendacijos įvadinė dalis
5. Paskirti nacionalinį centrą ryšiams tarp nacionalinių kvalifikacijų sistemų ir Europos kvalifikacijų sąrangos remti ir koordinuoti.
5. Paskirti nacionalinius koordinavimo punktus, susijusius su valstybių narių struktūromis ir atitinkančius kiekvienos valstybės narės reikalavimus, ryšiams tarp nacionalinių kvalifikacijų sistemų ir Europos kvalifikacijų sąrangos remti ir vadovauti siekiant skatinti šių ryšių kokybę bei skaidrumą .
Centro uždaviniai turėtų būti tokie:
Šių nacionalinių koordinavimo punktų uždaviniai turėtų būti tokie:
Pakeitimas
21
5 rekomendacijos c punktas
c) užtikrinti, kad nacionalinių kvalifikacijų lygmenų siejimo su Europos kvalifikacijų sąranga būdai būtų skaidrūs, o su juo susiję sprendimai būtų skelbiami ;
(c) sukurti ir propaguoti skaidrius metodus, kuriuos naudojant galima būtų lyginti ir susieti nacionalinius kvalifikacijų lygmenis su Europos kvalifikacijų sąranga , taip pat skelbti susijusią informaciją;
Pakeitimas
22
5 rekomendacijos d punktas
(d) teikti suinteresuotiesiems asmenims informaciją apie tai, kaip nacionalinės kvalifikacijos siejamos su Europos kvalifikacijų sąranga naudojant nacionalines kvalifikacijų sistemas;
(d) užtikrinti suinteresuotų asmenų prieigą prie orientacinio pobūdžio informacijos apie tai, kaip nacionalinės kvalifikacijos siejamos su Europos kvalifikacijų sąranga naudojant nacionalines kvalifikacijų sistemas;
Pakeitimas
23
5 rekomendacijos e punktas
e) užtikrinti, kad dalyvautų visi reikiami nacionaliniai suinteresuotieji asmenys, įskaitant, priklausomai nuo nacionalinių teisės aktų ir praktikos, aukštojo mokslo ir profesinio rengimo įstaigas, socialinius partnerius, sektorių atstovus ir kvalifikacijų lyginimo bei naudojimo Europos lygiu ekspertus;
e) užtikrinti, kad dalyvautų visi reikiami suinteresuotieji asmenys, įskaitant, priklausomai nuo nacionalinių teisės aktų ir praktikos, aukštojo mokslo ir profesinio rengimo įstaigas, ekonominius ir socialinius partnerius, sektorių atstovus ir kvalifikacijų lyginimo bei naudojimo Europos lygiu ekspertus;
Pagrindimas
Įgyvendinant subsidiarumo principą švietimas valstybėse narėse organizuojamas ne tik nacionaliniu, bet ir regionų ir (arba) vietos lygmeniu. Todėl reikėtų įtraukti visų lygmenų suinteresuotuosius asmenis.
Pakeitimas
24
6 rekomendacijos i punktas
(i) „kompetencija“ – įrodytas gebėjimas naudoti žinias, gebėjimus, asmeninius, socialinius ir (arba) metodinius gebėjimus dirbant, studijuojant ir siekiant profesinio ir (arba) asmeninio tobulėjimo. Europos kvalifikacijų sąrangoje „kompetencija“ apibrėžiama vartojant atsakomybės ir savarankiškumo terminus.
(i) „kompetencija“ – įrodytas gebėjimas naudoti žinias, gebėjimus, asmeninius, socialinius , tarpkultūrinius ir metodinius gebėjimus dirbant, studijuojant ir siekiant profesinio ir (arba) asmeninio tobulėjimo. Europos kvalifikacijų sąrangoje „kompetencija“ apibrėžiama vartojant atsakomybės ir savarankiškumo terminus.
Pakeitimas
25
1 ketinimas
1. Padėti valstybėms narėms vykdyti anksčiau nurodytas užduotis, o tarptautinėms sektorinėms organizacijoms – naudoti atskaitos lygmenis ir Europos kvalifikacijų sąrangos principus, kaip nustatyta šioje rekomendacijoje, visų pirma lengvinti bendradarbiavimą ir testavimą ir rengti pagalbinę bei orientacinę medžiagą.
1. Padėti valstybėms narėms vykdyti anksčiau nurodytas užduotis, o tarptautinėms sektorinėms organizacijoms – naudoti atskaitos lygmenis ir Europos kvalifikacijų sąrangos principus, kaip nustatyta šioje rekomendacijoje, visų pirma lengvinti bendradarbiavimą , keitimąsi pažangiąja patirtimi ir testavimą , įskaitant savanorišką kolegų vykdomą peržiūrą, dalyvauti Bendrijos remiamuose bandomuosiuose projektuose, informuoti ir konsultuotis su socialinio dialogo dalyviais ir rengti pagalbinę bei orientacinę medžiagą;
Pakeitimas 2
6
2 ketinimas
2. Sudaryti Europos kvalifikacijų sąrangos patariamąją grupę (kuriai priklausytų nacionalinių centrų atstovai, Europos socialiniai partneriai ir, jei reikia, kiti suinteresuotieji asmenys) siekiant prižiūrėti, koordinuoti ir užtikrinti kvalifikacijų sistemų siejimo su Europos kvalifikacijų sąranga proceso kokybę bei bendrą darnumą.
2. Per vienerius metus po to, kai bus patvirtinta ši rekomendacija, sudaryti Europos kvalifikacijų sąrangos patariamąją grupę (kuriai priklausytų nacionalinių koordinavimo punktų atstovai, Europos socialiniai ir ekonominiai partneriai ir, jei reikia, kiti suinteresuotieji asmenys) siekiant prižiūrėti, koordinuoti ir užtikrinti kvalifikacijų sistemų siejimo su Europos kvalifikacijų sąranga proceso kokybę bei bendrą darnumą.
Sutartu laiku valstybės narės persvarstys grupės veiklos sritį ir trukmę;
Pakeitimas
27
3 keitimas
3. Prižiūrėti veiklą, kurios imtasi gavus šią rekomendaciją, ir po penkerių metų nuo jos priėmimo pateikti Europos Parlamentui ir Tarybai ataskaitą apie įgytą patirtį ir reikšmę ateičiai, o prireikus pateikti šios rekomendacijos įvertinimą .
3. Bendradarbiaujant su valstybėmis narėmis ir pasikonsultavus su suinteresuotomis šalimis tikrinti ir įvertinti veiklą, kurios imtasi gavus šią rekomendaciją, rinkti pagal amžiaus grupes ir lytį suskirstytus duomenis, ir po penkerių metų nuo jos priėmimo pateikti Europos Parlamentui ir Tarybai ataskaitą apie įgytą patirtį ir reikšmę ateičiai, o prireikus pateikti šios rekomendacijos įvertinimą ir persvarstytą variantą;
Pakeitimas
28
3a ketinimas (naujas)
3a. Remiantis bendraisiais Europos principais, taikomais vertinant ir pripažįstant neformalųjį ir savaiminį mokymąsi, plėtoti Europos profesinio rengimo kreditų perkėlimo sistemą (angl. ECVET), kurios tikslas – palengvinti išsilavinimo ir pasirengimo, nesvarbu, kur ir kaip jis įgytas, rezultatų perkėlimą, pripažinimą bei kaupimą.
Pakeitimas
29
3b ketinimas (naujas)
3b.
3b. Užtikrinti, kad Europos kvalifikacijų sąranga būtų lanksti, kad ją būtų galima panaudoti kartu su esamomis sektorių iniciatyvomis plėtojant profesines kvalifikacijas. Raginti valstybes nares toliau remti nacionalinių prioritetų tarpusavio derinimą ir strategijos nuoseklumą.
Pakeitimas
30
I priedo ** išnaša
** Europos aukštojo mokslo erdvės kvalifikacijų sąrangos pirmosios pakopos aprašas atitinka EKS 6 lygmens mokymosi pasiekimus.
** Europos aukštojo mokslo erdvės kvalifikacijų sąrangos pirmosios pakopos aprašas , dėl kurio 2005 m. gegužės mėnesį Bolonijos proceso pagrindu vykusiame susitikime Bergene susitarė už aukštąjį mokslą atsakingi ministrai, atitinka EKS 6 lygmens mokymosi pasiekimus.
Pakeitimas
31
I priedo *** išnaša
*** Europos aukštojo mokslo erdvės kvalifikacijų sąrangos antrosios pakopos aprašas atitinka EKS 7 lygmens mokymosi pasiekimus.
*** Europos aukštojo mokslo erdvės kvalifikacijų sąrangos antrosios pakopos aprašas , dėl kurio 2005 m. gegužės mėnesį Bolonijos proceso pagrindu vykusiame susitikime Bergene susitarė už aukštąjį mokslą atsakingi ministrai, atitinka EKS 7 lygmens mokymosi pasiekimus.
Pakeitimas
32
I priedo **** išnaša
**** Europos aukštojo mokslo erdvės kvalifikacijų sąrangos trečiosios pakopos aprašas atitinka EKS 8 lygmens mokymosi pasiekimus.
**** Europos aukštojo mokslo erdvės kvalifikacijų sąrangos trečiosios pakopos aprašas , dėl kurio 2005 m. gegužės mėnesį Bolonijos proceso pagrindu vykusiame susitikime Bergene susitarė už aukštąjį mokslą atsakingi ministrai, atitinka EKS 8 lygmens mokymosi pasiekimus.
Pakeitimas
33
II priedas, pavadinimas
Švietimo ir profesinio rengimo kokybės užtikrinimo principai
Bendrieji aukštojo mokslo, profesinio švietimo ir mokymo kokybės užtikrinimo principai atsižvelgiant į Europos kvalifikacijų sąrangą
AIŠKINAMOJI DALIS
Po pakartotinių plėtros etapų Sąjunga nėra apsaugota nuo nesilpnėjančių ekonominių ir socialinių globalizacijos jėgų, todėl tolesnis Europos visuomenės vystymasis vis labiau priklausys nuo pagrindinių įtaką asmenybės formavimuisi darančių veiksnių: švietimo, mokslinių tyrimų, naujovių ir technologijų.
Šios politikos sritys turi būti laikomos būtina Lisabonos strategijoje numatyto vystymosi sąlyga ir pagrindu siekiant užtikrinti Sąjungos, kaip politinio organo, ir visų pirma – jos piliečių, kaip socialinės bendruomenės, klestėjimą ateityje.
Šie keturi veiksniai glaudžiai tarp savęs susiję. Vienintelis būdas pasiekti augimą ir užimtumą ateities visuomenėje – naudotis naujovėmis ir pažanga. Švietimas ir moksliniai tyrimai taps kūrybiškumo pagrindu ir tai, be abejonės, padės pagerinti ES sistemą.
Teigiamų pokyčių sąvoka žymi indėlį į Sąjungos tarptautinį konkurencingumą remiantis politikos gairėmis, nurodytomis Lisabonos strategijoje.
Todėl tarpvalstybinis judumas Sąjungos darbo rinkoje turėtų būti skatinamas, o kad tai galėtų vykti, reikia plačiau atverti nacionalines švietimo sistemas abišalei skverbčiai.
1999 m. Bolonijoje valstybės narės užsibrėžė tikslą iki 2010 m. sukurti Europos aukštojo mokslo erdvę. Todėl buvo sukurta Europos kreditų perkėlimo sistema (angl. ECTS), suteikianti galimybę mokymosi pasiekimus pripažinti tarptautiniu mastu.
2002 m. Barselonos aukščiausio lygio susitikime Europos Vadovų Taryba nusprendė sukurti analogišką profesinio rengimo sistemą – Europos profesinio rengimo kreditų perkėlimo sistemą (angl. ECVET).
2004 m. vasario mėn. paskelbtoje Tarybos ir Komisijos bendroje „Švietimo ir profesinio rengimo 2010“ darbo programos įgyvendinimo pažangos ataskaitoje parodytas pasiryžimas sukurti Europos kvalifikacijų sąrangą (EKS).
Be to, 2005 m. kovo mėn. Europos Vadovų Taryba pakartojo būtinybę patvirtinti EKS ne vėliau kaip 2006 m.
2006 m. pabaigoje Europos Parlamentas patvirtino pranešimą dėl Europos kvalifikacijų sąrangos sukūrimo
P6-TA-PROV(2006)0368 (Pranešėjas: Thomas Mann). .
Išnagrinėjęs su EKS susijusius dokumentus pranešėjas mano, kad Komisijos pasiūlymas
COM(2006)0479 . yra gerai parengtas. Pasiūlymas parengtas padedant ne tik trisdešimt dviem EKS projekte dalyvaujančioms Europos šalims, kurios taip įsitraukė į „Švietimo ir profesinio rengimo 2010“ programą, bet ir socialiniams partneriams, sektorinėms ir šakinėms organizacijoms, švietimo ekspertams ir nevyriausybinėms organizacijoms. Konsultacijų metu surinkti visi prašymai, pastabos ir pasiūlymai, kurie tikėtinai galėtų sulaukti plačiausio įmanomo sutarimo dėl teksto.
Europos kvalifikacijų sąranga turi tris pagrindinius tikslus: pirma, plėtoti tvirtesnes nacionalinių ir sektorinių sąrangų sąsajas, antra, sudaryti galimybes pripažinti, palyginti ir perkelti švietimo ir profesinio rengimo kvalifikaciją, trečia, padidinti procedūrų skaidrumą, abišalę nacionalinių sistemų skverbtį ir besimokančiųjų judumą.
EKS struktūra remiasi aštuoniais vertikaliaisiais lygmenimis, kurie apibrėžiami kaip „atskaitos lygmenys“, remiantis trimis horizontaliaisiais kriterijais – žiniomis, gebėjimais ir kompetencija. Taip sudaroma galimybė tiksliau klasifikuoti asmenis pagal jų mokymosi pasiekimus .
EKS visų pirma bus bendras atskaitos taškas ir atitikties nustatymo priemonė, apimanti skirtingas kvalifikacijų sistemas ir jų lygmenis bendrojo lavinimo bei aukštojo mokslo, profesinio švietimo bei mokymo srityse. Nors suinteresuotosios šalys, pvz., valstybės narės, socialiniai partneriai ir su tuo susiję sektoriai, sąrangą turės taikyti savanoriškai, reikalingi tinkami įsipareigojimai, kad tai iš tikrųjų būtų įgyvendinama. Neįsivaizduojama, kad nesant reikiamos nacionalinių ir sektorinių subjektų paramos tokio masto ir reikšmės projektas galėtų būti paliktas likimo valiai.
Kitas pažymėtinas dalykas, susijęs su dabartiniais parengiamaisiais darbais, yra teigiamos Ekonomikos ir socialinių reikalų komiteto pastabos dėl Europos kvalifikacijų sąrangos
SOC/256, Mokymasis visą gyvenimą. . Savo išvadose komitetas pabrėžia mintį, kad įgyvendinant EKS padaugės galimybių ir bus lengviau patekti į Europos darbo rinką turint pripažinimą, kuris leis vienoje valstybėje narėje įgytas kvalifikacijas panaudoti kitoje valstybėje narėje.
Kad Europos kvalifikacijų sąranga būtų sėkmingai naudojama, būtina, kad ją įgyvendinant valstybės narės ir socialiniai partneriai dirbtų kartu remdamiesi abišaliu pasitikėjimu, o EKS teiktų praktinę naudą tiesioginiams vartotojams – piliečiams, darbuotojams ir darbdaviams ar tiesiog asmenims, susijusiems su švietimu ir mokymu.
8.5.2007
Pramonės, mokslinių tyrimų ir energetikos komiteto NUOMONĖ
pateikta Užimtumo ir socialinių reikalų komitetui
dėl pasiūlymo dėl Europos Parlamento ir Tarybos rekomendacijos dėl Europos kvalifikacijų sąrangos mokymuisi visą gyvenimą kūrimo
( COM(2006)0479 – C6‑0294/2006 – 2006/0163(COD) )
Nuomonės referentas:
Pilar del Castillo Vera
TRUMPAS PAGRINDIMAS
2005 m. Bergene įvykusioje už aukštąjį mokslą atsakingų Europos ministrų konferencijoje buvo aiškiai nuspręsta sukurti visa apimančią kvalifikacijų sąrangą, siekiant geriau išsiaiškinti visą gyvenimą trunkančio mokymosi kursų naudą darbo rinkos požiūriu. Tikimasi, kad tai padaryti padės Europos kvalifikacijų sąranga (EKS) mokymuisi visą gyvenimą.
EKS – tai Europos Sąjungos pastangų tapti žiniomis grįsta visuomene, pasirengusia atremti globalizacijos iššūkius, rezultatas. Tokioje visuomenėje kiekvienos Europos Sąjungos valstybės narės piliečiai turi prisitaikyti prie konkurencija grįstos darbo rinkos poreikių. Šie nauji pokyčiai kelia sunkumų, susijusių su novatoriškesnio ir lankstesnio švietimo poreikiu, nes tik toks švietimas gali sudaryti Europos gyventojams sąlygas klestėti šiuolaikinėje darbo rinkoje – rinkoje, kurioje visų amžiaus grupių ir visų visuomenės sluoksnių piliečiai būtinai turi mokytis.
Kadangi kvalifikacijų skaidrumas didėja visoje Europoje, o ne tik pavienėse valstybėse narėse, kuriose jos buvo nustatytos ir suteiktos, tai neišvengiamai paskatins didesnį laisvą darbuotojų judėjimą Europos Sąjungoje ir sudarys valstybėms narėms sąlygas gauti didesnės naudos iš Europos vidaus rinkos dydžio. Praktiškai skaidrumo šioje srityje padidėjimas sudarys darbdaviams sąlygas greičiau nustatyti, ar kitos valstybės narės pilietis nėra kvalifikuotesnis dirbti tam tikrą darbą, nes baigė tam tikrus visą gyvenimą trunkančio mokymosi kursus.
Dabartinis pasiūlymas atėjo itin laiku, nes tai, kad atsirado naujų technologijų, ir tai, kad jos tapo prieinamos piliečiams, sudarė aplinkybes atnaujinti švietimo sektorių ir suteikti naujų el. mokymosi galimybių. Teikiant šias paslaugas suteikiamas reikiamas lankstumas ir laisvė vartotojui pačiam nuspręsti dėl savo mokymosi pobūdžio. Be to, valstybėms narėms, kurios turėtų nuolat stengtis kelti savo švietimo programų lygį, minėtosios paslaugos suteikia galimybę skatinti naujoviškesnius mokymo metodus bei mokymosi būdus ir gauti iš jų naudos. Tačiau, siekiant užtikrinti ir padidinti šių paslaugų ir mokymosi galimybių sėkmę, reikia įvertinti jų kokybę ir per tinkamus informacijos šaltinius pranešti Europos piliečiams apie tai, kad jų esama.
Viena iš sričių, į kurias reikia skubiai atkreipti dėmesį, yra socialinė atskirtis ir išstūmimas iš darbo rinkos visą gyvenimą trunkančio mokymosi procese ir oficialios kvalifikacijos neturinčių asmenų atsilikimas nuo kitų. Reikia raginti visos Europos jaunimą, suaugusiuosius, imigrantus ir fizinį darbą dirbančius asmenis, neoficialiai įgijusius įgūdžių, kurie niekada nebuvo oficialiai pripažinti, dalyvauti visą gyvenimą trunkančio mokymosi programose, kad šios grupės nebūtų socialiai atskirtos ar išstumtos iš darbo rinkos ir kad taip būtų padidintos jų judumo galimybės Europos Sąjungoje. Jei to neįvyks, šios grupės gali tapti dar labiau atstumtos, nes kiti dalyvauja visą gyvenimą trunkančio mokymosi programose ir kvalifikacijos atotrūkis didėja. Šias problemas reikia spręsti tuojau pat, o piliečius reikia nuo pat mažens mokyti suvokti išsilavinimo vertę ir svarbą.
Siekiant užtikrinti, kad ši iniciatyva būtų sėkmingai įgyvendinta, labai svarbu, kad valstybės narės įsipareigotų vykdyti šiuos pasiūlymus nacionaliniu, regioniniu ir vietos lygmenimis ir pradėtų juos įgyvendinti. Koordinavimas labai svarbus, todėl siūloma įsteigti nacionalinius centrus, kurie derintų nacionalines kvalifikacijų sistemas su Europos kvalifikacijų sąranga ir skleistų informaciją apie šioje srityje padarytą pažangą.
PAKEITIMAI
Pramonės, mokslinių tyrimų ir energetikos komitetas ragina atsakingą Užimtumo ir socialinių reikalų komitetą į savo pranešimą įtraukti šiuos pakeitimus:
Komisijos siūlomas tekstas
Dar nepaskelbta Oficialiajame leidinyje.
Parlamento pakeitimai
Pakeitimas
1
Skirsnio „Šiuo dokumentu rekomenduoja valstybėms narėms“ 1 dalis
1. Naudoti Europos kvalifikacijų sąrangą kaip orientacinę priemonę skirtingų kvalifikacijų sistemų kvalifikacijų lygmenims lyginti mokymosi visą gyvenimą kontekste;
1. Naudoti Europos kvalifikacijų sąrangą (EKS) kaip orientacinę priemonę skirtingų Europos kvalifikacijų sistemų kvalifikacijų lygmenims lyginti mokymosi visą gyvenimą kontekste , taip siekiant užtikrinti, kad darbo rinkoje būtų pripažinta jų vertė, ir dar kartą patvirtinti mokymosi visą gyvenimą svarbą visoje Europos Sajungoje ;
Pagrindimas
Europoje, kurioje darbo rinkos pobūdis kinta ir reikalingas lankstus požiūris į mokymąsi, valstybės narės turėtų pasinaudoti EKS siekdamos patobulinti mokymosi visą gyvenimą programų profilį. Be to, siekiant sudaryti palankesnes sąlygas didesniam judėjimui Europos Sąjungoje, labai svarbu išaiškinti kvalifikacijų praktinę naudą ir darbdaviams, ir studentams.
Pakeitimas
2
Skirsnio „ŠIUO DOKUMENTU REKOMENDUOJA VALSTYBĖMS NARĖMS“ 1a dalis (nauja)
1a. Naudotis Europos kvalifikacijų sistema (EKS) kaip orientacine priemone, kad būtų galima lengviau pripažinti išsilavinimą, įgytą neoficialiose švietimo įstaigose, ir taip užtikrinti, kad kvalifikuoti asmenys galėtų patekti į darbo rinką, kurioje reikalingos jų žinios, ir įgyti oficialų išsilavinimą .
Pagrindimas
EKS turėtų sudaryti sąlygas oficialiose švietimo įstaigose įgyto išsilavinimo teikiamų privalumų neturintiems asmenims įgyti jų gebėjimus atitinkančią kvalifikaciją ir įgyti oficialų išsilavinimą.
Pakeitimas
3
Skirsnio „Šiuo dokumentu rekomenduoja valstybėms narėms“ 2a dalis (nauja)
2a. Siekiant užtikrinti, kad EKS būtų sėkmingai taikoma, įsipareigoti vykdyti su mokymosi visą gyvenimą programose nurodytomis kvalifikacijomis susijusius pasiūlymus nacionaliniu, regioniniu ir vietos lygmenimis ir pradėti juos įgyvendinti .
Pagrindimas
Šios iniciatyvos įgyvendinimo sėkmė priklauso nuo koordinavimo nacionaliniu, regioniniu ir vietos lygmenimis, nes dviem pastaraisiais lygmenimis platinama su EKS susijusi informacija.
Pakeitimas
4
Skirsnio „Šiuo dokumentu rekomenduoja valstybėms narėms“ 4a dalis (nauja)
4a. Skatinant naujoviškus mokymo metodus ir remiant mokymosi programas kelti mokymosi visą gyvenimą programų lygį;
Pagrindimas
Siekiant patenkinti darbo rinkos poreikius turi būti siekiama, kad mokymosi visą gyvenimą programos būtų naujoviškos ir kad jomis būtų skatinama novatoriška mąstysena.
Pakeitimas
5
Skirsnio „ŠIUO DOKUMENTU REKOMENDUOJA VALSTYBĖMS NARĖMS“ 4b dalis (nauja)
4b. Raginti mokymosi visą gyvenimą programose plačiau ir geriau naudoti IRT, siekiant panaikinti įvairius skaitmeninio atotrūkio aspektus, ypač atsižvelgiant į nevienodus skirtingiems regionams ir skirtingoms lytims būdingus naudojimosi technologijomis įgūdžius;
Pagrindimas
IRT galėtų būti svarbi priemonė siekiant įgyti kvalifikaciją, jei padėtų išplėsti lavinimosi galimybes ir padaryti jas demokratiškesnes. Todėl reikia sumažinti skirtumus, kurių gali rastis dėl skirtingų regionų ir lyčių skaitmeninio atotrūkio.
Pakeitimas
6
Skirsnio „Šiuo dokumentu rekomenduoja valstybėms narėms“ 4c dalis (nauja)
4c. Pripažinti didėjančią interneto paslaugų svarbą, joms būdingą lankstumą ir naudotojui teikiamą laisvę pačiam nuspręsti dėl savo mokymosi pobūdžio, teikiant pirmenybę gerų informavimo šaltinių, kuriuos naudojantiems piliečiams būtų sudarytos sąlygos gauti informacijos apie minėtųjų paslaugų buvimą ir jų kokybę, sukūrimui;
Pagrindimas
Darbo rinkos pobūdis kinta, todėl atsiranda lankstesnių švietimo modelių poreikis. Reaguojant į šiuos pokyčius radosi naujų mokymosi būdų, kurie, siekiant paskatinti juos rinktis, turi būti reklamuojami.
Pakeitimas
7
Skirsnio „Šiuo dokumentu rekomenduoja valstybėms narėms“ 4d dalis (nauja)
4d. Dirbti siekiant užtikrinti, kad visos Europos jaunimo, suaugusiųjų ir fizinį darbą dirbančių asmenų, neoficialiai įgijusių įgūdžių, kurie niekada nebuvo oficialiai patvirtinti, įgūdžiai galėtų būti oficialiai pripažinti ir kad jie kartu su asmenimis, neturinčiais elementarių įgūdžių ir kvalifikacijų, būtų raginami dalyvauti mokymosi visą gyvenimą programose ir taip būtų išvengta jų socialinės atskirties ar išstūmimo iš darbo rinkos bei būtų padidintas jų judumas Europos Sąjungoje;
Pagrindimas
Neturintys elementarios kvalifikacijos turi būti skatinami vėl įsitraukti į švietimo sistemą.
Pakeitimas
8
Skirsnio „PRITARIA KOMISIJOS KETINIMUI“ 1 dalis
1. Padėti valstybėms narėms vykdyti anksčiau nurodytas užduotis, o tarptautinėms sektorinėms organizacijoms – naudoti atskaitos lygmenis ir Europos kvalifikacijų sąrangos principus, kaip nustatyta šioje rekomendacijoje, visų pirma lengvinti bendradarbiavimą ir testavimą ir rengti pagalbinę bei orientacinę medžiagą.
1. Padėti valstybėms narėms vykdyti anksčiau nurodytas užduotis, o tarptautinėms sektorinėms organizacijoms – naudoti atskaitos lygmenis ir Europos kvalifikacijų sąrangos principus, kaip nustatyta šioje rekomendacijoje, visų pirma lengvinti bendradarbiavimą ir testavimą , keičiantis gerąja patirtimi, ir rengti pagalbinę bei orientacinę medžiagą.
Pagrindimas
Keitimasis gerąja patirtimi sudarys sąlygas surinkti žinių, kurios gali padėti patikimiau taikyti EKS.
Pakeitimas
9
Skirsnio „Pritaria Komisijos ketinimui“ 2 dalis
2. Sudaryti Europos kvalifikacijų sąrangos patariamąją grupę (kuriai priklausytų nacionalinių centrų atstovai, Europos socialiniai partneriai ir, jei reikia, kiti suinteresuotieji asmenys) siekiant prižiūrėti, koordinuoti ir užtikrinti kvalifikacijų sistemų siejimo su Europos kvalifikacijų sąranga proceso kokybę bei bendrą darnumą;
2. Sudaryti EKS patariamąją grupę ( kurioje būtų tolygiai atstovaujama abiem lytims ir kuriai priklausytų nacionalinių centrų atstovai, verslo organizacijos, Europos socialiniai partneriai, organizacijos, kurios specializuojasi su lyčiu aspektu susijusių mokymų klausimais, ir jei reikia, kiti suinteresuotieji asmenys) siekiant patobulinti, prižiūrėti, koordinuoti ir užtikrinti kvalifikacijų sistemų siejimo su EKS proceso kokybę bei bendrą darnumą;
Pagrindimas
Kadangi mokymosi visą gyvenimą programos visų pirma skirtos asmenims, turintiems įgyti įgūdžių arba žinių, susijusių su jų darbo sritimi, labai svarbu šiame procese konsultuotis su verslo organizacijomis.
PROCEDURE
Pavadinimas
Pažymėjimai, išduodami pagal visą gyvenimą trunkančio mokymosi programas
Nuorodos
COM(2006)0479 - C6-0294/2006 - 2006/0163(COD)
Atsakingas komitetas
EMPL
Nuomonę pateikė
Paskelbimo plenariniame posėdyje data
ITRE
12.10.2006
Glaudesnis bendradarbiavimas - pranešimo plenarinėje sesijoje data
12.10.2006
Autorius (-ė)
Paskyrimo data
Pilar del Castillo Vera
23.11.2006
Svarstymas komitete
27.3.2007
3.5.2007
Priėmimo data
3.5.2007
Galutinio balsavimo rezultatai
+:
–:
0:
40
0
0
Posėdyje per galutinį balsavimą dalyvavę nariai
Šarūnas Birutis, Renato Brunetta, Jerzy Buzek, Jorgo Chatzimarkakis, Silvia Ciornei, Pilar del Castillo Vera, Lena Ek, Nicole Fontaine, Adam Gierek, Norbert Glante, Fiona Hall, David Hammerstein, Erna Hennicot-Schoepges, Mary Honeyball, Romana Jordan Cizelj, Romano Maria La Russa, Pia Elda Locatelli, Angelika Niebler, Reino Paasilinna, Miloslav Ransdorf, Vladimír Remek, Herbert Reul, Mechtild Rothe, Paul Rübig, Andres Tarand, Patrizia Toia, Catherine Trautmann, Claude Turmes, Nikolaos Vakalis, Alejo Vidal-Quadras
Posėdyje per galutinį balsavimą dalyvavęs (-ę) pavaduojantis (-ys) narys (-iai)
Ivo Belet, Philip Dimitrov Dimitrov, Robert Goebbels, Satu Hassi, Eija-Riitta Korhola, Erika Mann, John Purvis, Hannes Swoboda, Silvia-Adriana Ţicău
Posėdyje per galutinį balsavimą dalyvavęs (-ę) pavaduojantis (-ys) narys (-iai) (178 straipsnio 2 dalis)
Zuzana Roithová
8.5.2007
Kultūros ir švietimo komiteto NUOMONĖ
pateikta Užimtumo ir socialinių reikalų komitetui
dėl pasiūlymo dėl Europos Parlamento ir Tarybos rekomendacijos dėl Europos kvalifikacijų sąrangos mokymuisi visą gyvenimą kūrimo
( COM(2006)0479 – C6‑0294/2006 – 2006/0163(COD)
Nuomonės referentas:
Milan Gaľa (*)
(*) Glaudesnis bendradarbiavimas tarp komitetų – 47 Darbo tvarkos taisyklių straipsnis
TRUMPAS PAGRINDIMAS
A. PASIŪLYMO SANTRAUKA
Europoje sparčiai vykstant ekonominiams ir socialiniams pokyčiams bei senėjant visuomenei mokymasis visą gyvenimą tapo būtinybe. Siekiant ES konkurencingumo ir socialinės sanglaudos būtina nuolat tobulinti ir pripažinti piliečių žinias, gebėjimus ir kompetenciją.
Yra kliūčių, trukdančių piliečiams mokytis, lavintis ir derinti įvairiose institucijose įgytą kvalifikaciją. Dėl šių kliūčių piliečiams sunku pasinaudoti iš tiesų visą gyvenimą trunkančiu mokymusi ir judėti Europos darbo rinkoje.
Svarbiausia Europos kvalifikacijų sąrangos (EKS) paskirtis – tapti kvalifikacijų atitikties nustatymo priemone ir neutraliu atskaitos tašku, kuriuo naudojantis būtų galima palyginti įvairiose švietimo ir mokymo sistemose įgytas kvalifikacijas, ir sustiprinti suinteresuotų šalių bendradarbiavimą ir tarpusavio pasitikėjimą. Taip padidės skaidrumas, bus paprasčiau nacionaliniu ar tarptautiniu mastu naudoti ir perkelti kvalifikacijas iš vienų švietimo ir mokymo sistemų bei lygmenų į kitus.
Esminis EKS elementas yra aštuoni atskaitos lygmenys, kuriuos nacionalinio ir sektorių lygio švietimo ir mokymo institucijos naudos kaip bendrą atskaitos tašką. Šie aštuoni lygmenys apima visas kvalifikacijas, pradedant tomis, kurios įgyjamos baigus privalomąjį išsilavinimą, ir baigiant tomis, kurios suteikiamos pasiekus aukščiausią akademinio, dalykinio ir profesinio išsilavinimo ir pasirengimo lygį.
Europos kvalifikacijų sąranga naudosis visų pirma institucijos, atsakingos už nacionalines ir (arba) sektorių kvalifikacijų sistemas ir sąrangas.
B. NUOMONĖS REFERENTO PASTABOS
EKS turi tapti nacionalinių suinteresuotųjų šalių bei tarptautinių sektorių organizacijų, veikiančių švietimo ir mokymo srityje, bendradarbiavimo pagrindu ir tarpusavio pasitikėjimo stiprinimo priemone.
Nuomonės referentas nori pabrėžti, kad sėkmingam EKS įgyvendinimui būtina, jog nacionalinės švietimo ir mokymo institucijos bei suinteresuoti sektoriai savanoriškai ja remtųsi. Europos kvalifikacijų sąranga taip pat siekiama tvirčiau susieti nacionalines kvalifikacines sistemas. Nuomonės referentas pritaria, kad nacionalinių kvalifikacinių sąrangų plėtotė padidina EKS sėkmės tikimybę.
Nuomonės referentas taip pat mano, kad EKS turi būti kuriama remiantis naujovėmis, kurios jau tapo švietimo Europoje skiriamuoju bruožu, o ypatingai tuo, kas pasiekta susitarimais priimtais Bolonijos proceso pagrindu.
Be to, nuomonės referentas pabrėžia, kad piliečių žinių, gebėjimų ir kompetencijos abipusis pripažinimas būtinas siekiant ES konkurencingumo, socialinės sanglaudos ir piliečių mobilumo.
Jis taip pat pabrėžia, kad sprendimas nacionaliniu ir sektorių lygmeniu naudoti EKS turi būti paremtas kokybės užtikrinimo siekiais. Siekiant plėtoti tarpusavio pasitikėjimą būtina sukurti su bendradarbiavimu susietas visų svarbių švietimo ir mokymo lygių kokybės užtikrinimo sistemas. Svarbiausi šiuo atžvilgiu orientaciniai dokumentai – 2004 m. gegužės mėnesio Tarybos išvados dėl profesinio švietimo ir mokymo kokybės užtikrinimo, 2006 m. vasario mėnesio rekomendacija dėl tolesnio Europos bendradarbiavimo užtikrinant aukštojo mokslo kokybę ir Europos aukštojo mokslo erdvės kokybės užtikrinimo standartai ir gairės.
Nuomonės referentas yra taip pat įsitikinęs, kad ypatingas dėmesys turi būti skiriamas mokymosi, įskaitant neinstitucinį ir neformalų mokymąsi, pasiekimais pagrįsto poveikio metodui, kuris naudojamas Europos kvalifikacijų sąrangoje klasifikuojant žinias, gebėjimus ir kompetenciją.
PAKEITIMAI
Kultūros ir švietimo komitetas ragina atsakingą Užimtumo ir socialinių reikalų komitetą į savo pranešimą įtraukti šiuos pakeitimus:
Komisijos siūlomas tekstas
Dar nepaskelbta Oficialiajame leidinyje.
Parlamento pakeitimai
Pakeitimas
1
1 konstatuojamoji dalis
1) Tobulinti piliečių žinias, gebėjimus ir kompetencijas yra itin svarbu siekiant Bendrijos konkurencingumo ir socialinės sanglaudos. Todėl mokymasis visą gyvenimą ir kvalifikacijų naudojimas turėtų būti skatinamas ir gerinamas nacionaliniu ir Bendrijos lygiais .
1) Tobulinti piliečių žinias, gebėjimus ir kompetencijas yra itin svarbu siekiant Bendrijos konkurencingumo ir socialinės sanglaudos. Todėl galimybės mokytis visą gyvenimą bei pats mokymasis visą gyvenimą ir kvalifikacijų pripažinimas bei naudojimas turėtų būti skatinamas ir gerinamas nacionaliniu ir Bendrijos lygmenimis .
Pakeitimas
2
8 konstatuojamoji dalis
(8) Ši rekomendacija dera su Europos aukštojo mokslo erdvės sąranga ir 2005 m. gegužės mėn. už aukštąjį mokslą atsakingų ministrų susitikime Bergene priimtais aukštojo mokslo pakopų aprašais.
(8) Ši rekomendacija remiasi Europos aukštojo mokslo erdvės sąranga ir Bolonijos proceso pagrindu 2005 m. gegužės mėn. vykusiame už aukštąjį mokslą atsakingų ministrų , atstovavusių 45 Europos valstybėms, susitikime Bergene suderintais aukštojo mokslo pakopų aprašais (Bergeno sąranga) .
Pagrindimas
Svarbu atsižvelgti į naujoves, kurios jau tapo švietimo Europoje skiriamuoju bruožu.
Pakeitimas
3
8a konstatuojamoji dalis (nauja)
8a) Bendrieji kokybės užtikrinimo principai, kuriais vadovaujantis turėtų būti taikoma Europos kvalifikacijų sąranga, nustatyti 2004 m. gegužės mėn. Tarybos išvadose dėl profesinio švietimo ir mokymo kokybės užtikrinimo 1 , 2006 m. vasario 15 d. Europos Parlamento ir Tarybos rekomendacijoje dėl tolesnio Europos bendradarbiavimo užtikrinant aukštojo mokslo kokybę 2 ir Bergeno sąrangoje.
1 Dok. Nr. 9599/04.
2 OL L 64, 2006 3 4, p. 60.
Pakeitimas
4
Rekomendacijos valstybėms narėms, 2 dalis
2. Iki 2009 m. susieti savo nacionalines kvalifikacijų sistemas su Europos kvalifikacijų sąranga, visų pirma skaidriai nurodyti, kuriuos I priede nurodytus lygmenis atitinka jų kvalifikacijų lygmenys, ir , jei reikia, rengti nacionalines kvalifikacijų sąrangas remiantis nacionaliniais teisės aktais ir praktika.
2. Iki 2009 m. susieti savo nacionalines kvalifikacijų sistemas su Europos kvalifikacijų sąranga, visų pirma skaidriai nurodyti, kuriuos I priede nurodytus lygmenis atitinka jų kvalifikacijų lygmenys, ir rengti nacionalines kvalifikacijų sąrangas remiantis nacionaliniais teisės aktais ir praktika.
Pakeitimas
5
Rekomendacijos valstybėms narėms, 4a dalis (nauja)
4a. Remti ir taikyti II priede nurodytus švietimo ir mokymo kokybės užtikrinimo principus, kai nustatomas ryšys tarp nacionalinių kvalifikacijų sistemų aukštojo mokslo, profesinio švietimo ir mokymo kvalifikacijų ir Europos kvalifikacijų sąrangos.
Pakeitimas
6
Rekomendacijos valstybėms narėms, 5 dalies 1 pastraipa
5. Paskirti nacionalinį centrą ryšiams tarp nacionalinių kvalifikacijų sistemų ir Europos kvalifikacijų sąrangos remti ir koordinuoti.
5. Paskirti nacionalinį centrą ryšiams tarp nacionalinių kvalifikacijų sistemų ir Europos kvalifikacijų sąrangos remti ir koordinuoti. Šis centras taip pat informuotų suinteresuotąsias šalis ir skatintų profesinių kvalifikacijų pripažinimą.
Pagrindimas
Šiuo pakeitimu norima pabrėžti, kad esminis centro tikslas – suinteresuotųjų subjektų informavimas ir Europos kvalifikacijų sąrangos propagavimas.
Pakeitimas
7
Rekomendacijos valstybėms narėms, 5 dalies c punktas
c) užtikrinti, kad nacionalinių kvalifikacijų lygmenų siejimo su Europos kvalifikacijų sąranga būdai būtų skaidrūs, o su juo susiję sprendimai būtų skelbiami ;
(c) sukurti ir propaguoti skaidrius metodus, kuriuos naudojant galima būtų lyginti ir susieti nacionalinius kvalifikacijų lygmenis su Europos kvalifikacijų sąranga , taip pat skelbti susijusią informaciją;
Pagrindimas
Centras turi sukurti ir propaguoti skaidrius metodus, kuriuos naudojant būtų galima lyginti ir susieti nacionalinius kvalifikacijų lygmenis su Europos kvalifikacijų sąranga.
Pakeitimas
8
Rekomendacijos valstybėms narėms, 5 dalies d punktas
(d) teikti suinteresuotiesiems asmenims informaciją apie tai, kaip nacionalinės kvalifikacijos siejamos su Europos kvalifikacijų sąranga naudojant nacionalines kvalifikacijų sistemas;
(d) užtikrinti suinteresuotų asmenų prieigą prie informacijos apie tai, kaip nacionalinės kvalifikacijos siejamos su Europos kvalifikacijų sąranga naudojant nacionalines kvalifikacijų sistemas;
Pagrindimas
Vienas iš svarbiausių centro tikslų – užtikrinti suinteresuotųjų subjektų prieigą prie informacijos.
Pakeitimas
9
Rekomendacijos valstybėms narėms, 6 dalies i punktas
(i) „kompetencija“ – įrodytas gebėjimas naudoti žinias, gebėjimus, asmeninius, socialinius ir (arba) metodinius gebėjimus dirbant, studijuojant ir siekiant profesinio ir (arba) asmeninio tobulėjimo. Europos kvalifikacijų sąrangoje „kompetencija“ apibrėžiama vartojant atsakomybės ir savarankiškumo terminus.
(i) „kompetencija“ – įrodytas gebėjimas naudoti žinias, gebėjimus, asmeninius, socialinius , tarpkultūrinius ir metodinius gebėjimus dirbant, studijuojant ir siekiant profesinio ir (arba) asmeninio tobulėjimo. Europos kvalifikacijų sąrangoje „kompetencija“ apibrėžiama vartojant atsakomybės ir savarankiškumo terminus.
Pakeitimas
10
I priedo ** išnaša
** Europos aukštojo mokslo erdvės kvalifikacijų sąrangos pirmosios pakopos aprašas atitinka EKS 6 lygmens mokymosi pasiekimus.
** Europos aukštojo mokslo erdvės kvalifikacijų sąrangos pirmosios pakopos aprašas , dėl kurio 2005 m. gegužės mėnesį Bolonijos proceso pagrindu vykusiame susitikime Bergene susitarė už aukštąjį mokslą atsakingi ministrai, atitinka EKS 6 lygmens mokymosi pasiekimus.
Pakeitimas
11
I priedo *** išnaša
*** Europos aukštojo mokslo erdvės kvalifikacijų sąrangos antrosios pakopos aprašas atitinka EKS 7 lygmens mokymosi pasiekimus.
*** Europos aukštojo mokslo erdvės kvalifikacijų sąrangos antrosios pakopos aprašas , dėl kurio 2005 m. gegužės mėnesį Bolonijos proceso pagrindu vykusiame susitikime Bergene susitarė už aukštąjį mokslą atsakingi ministrai, atitinka EKS 7 lygmens mokymosi pasiekimus.
Pakeitimas
12
I priedo **** išnaša
**** Europos aukštojo mokslo erdvės kvalifikacijų sąrangos trečiosios pakopos aprašas atitinka EKS 8 lygmens mokymosi pasiekimus.
**** Europos aukštojo mokslo erdvės kvalifikacijų sąrangos trečiosios pakopos aprašas , dėl kurio 2005 m. gegužės mėnesį Bolonijos proceso pagrindu vykusiame susitikime Bergene susitarė už aukštąjį mokslą atsakingi ministrai, atitinka EKS 8 lygmens mokymosi pasiekimus.
Pakeitimas
13
II priedas, pavadinimas
Švietimo ir profesinio rengimo kokybės užtikrinimo principai
Bendrieji aukštojo mokslo, profesinio švietimo ir mokymo kokybės užtikrinimo principai atsižvelgiant į Europos kvalifikacijų sąrangą
PROCEDŪRA
Pavadinimas
Pažymėjimai, išduodami pagal visą gyvenimą trunkančio mokymosi programas
Nuorodos
COM(2006)0479 – C6-0294/2006 - 2006/0163(COD)
Atsakingas komitetas
EMPL
Nuomonę pateikė
Paskelbimo plenariniame posėdyje data
CULT
12.10.2006
Glaudesnis bendradarbiavimas - paskelbimo plenariniame posėdyje data
12.10.2006
Nuomonės referentas
Paskyrimo data
Milan Gaľa
18.12.2006
Svarstymas komitete
22.3.2007
10.4.2007
7.5.2007
Priėmimo data
7.5.2007
Galutinio balsavimo rezultatai
+:
–:
0:
17
0
0
Posėdyje per galutinį balsavimą dalyvavę nariai
Ivo Belet, Marie-Hélène Descamps, Věra Flasarová, Milan Gaľa, Claire Gibault, Vasco Graça Moura, Manolis Mavrommatis, Ljudmila Novak, Karin Resetarits, Pál Schmitt, Nikolaos Sifunakis, Tomáš Zatloukal
Posėdyje per galutinį balsavimą dalyvavęs (-ę) pavaduojantis (-ys) narys (-iai)
Gyula Hegyi, Erna Hennicot-Schoepges, Mary Honeyball, Jaroslav Zvěřina, Tadeusz Zwiefka
12.4.2007
Moterų teisių ir lyčių lygybės komiteto NUOMONĖ
pateikta Užimtumo ir socialinių reikalų komitetui
dėl pasiūlymo dėl Europos Parlamento ir Tarybos rekomendacijos dėl Europos kvalifikacijų sąrangos mokymuisi visą gyvenimą kūrimo
( COM(2006)0479 – C6-Christa Prets0294/2006 – 2006/0163(COD)
Nuomonės referentė:
Christa Prets
TRUMPAS PAGRINDIMAS
Šis pasiūlymas dėl rekomendacijos dėl Europos kvalifikacijų sąrangos mokymuisi visą gyvenimą (EKS) kūrimo yra techninė priemonė, kuria visų pirma siekiama pagerinti kvalifikacijų skaidrumą ir šitaip padėti valstybėms narėms, pavieniams piliečiams, darbdaviams ir švietimo ir mokymo programų rengėjams palyginti įvairių ES švietimo ir mokymo sistemų suteikiamas kvalifikacijas. Iš tiesų šiuo pasiūlymu siekiama dviejų tikslų. Norint palengvinti žmonių, kurie siekia mokytis ir įsidarbinti, judumą ir šitaip prisidėti prie augimo ir užimtumo tikslų, Europos kvalifikacijų sąranga turėtų būti kvalifikacijų palyginimo ir interpretavimo priemonė. Be to, ji bus neutralus palyginimo taškas, nustatytas vadovaujantis mokymo rezultatais. EKS apima įvairias švietimo ir mokymo sistemas, įskaitant bendrąjį lavinimą ir suaugusiųjų švietimą, profesinį lavinimą ir mokymą, taip pat ir aukštąjį mokslą. Pagrindinę šios sąrangos dalį sudaro aštuoni lygiai, kuriuose apibūdinama, ką besimokantieji žino, suvokia ir geba atlikti, t. y. vadinamieji mokymo rezultatai.
Pranešėja, siekdama užtikrinti, kad EKS taptų priemone, padedančia Europos švietimo ir mokymo sistemą padaryti skaidresnę, nepasižyminčią diskriminacija ir vienodai prieinamą vyrams ir moterims, į visus klausimus įtraukia lyčių aspektą. Siūlomais pakeitimais siekiama apibrėžiant ir apibūdinant kvalifikacijas į visus klausimus įtraukti lyčių aspektą, siekiama proporcingo atstovavimo abiem visų nacionalinių suinteresuotų šalių lytims ir kad duomenys būtų renkami pagal lytis, taip pat siekiama įgyvendinti lyčių lygybę mokymosi visą gyvenimą srityje.
PAKEITIMAI
Moterų teisių ir lyčių lygybės komitetas ragina atsakingą Užimtumo ir socialinių reikalų komitetą į savo pranešimą įtraukti šiuos pakeitimus:
Komisijos siūlomas tekstas
OJ C .., 1 30 2007, p. ...
Parlamento pakeitimai
Pakeitimas
1
1 konstatuojamoji dalis
(1) Tobulinti piliečių žinias, gebėjimus ir kompetencijas yra itin svarbu siekiant Bendrijos konkurencingumo ir socialinės sanglaudos. Todėl mokymasis visą gyvenimą ir kvalifikacijų naudojimas turėtų būti skatinamas ir gerinamas nacionaliniu ir Bendrijos lygiais.
(1)Tobulinti piliečių žinias, gebėjimus ir kompetencijas yra itin svarbu siekiant Bendrijos konkurencingumo ir socialinės sanglaudos. Todėl nacionaliniu ir Bendrijos lygmenimis reikėtų skatinti ir gerinti galimybes mokytis ir mokymąsi visą gyvenimą bei formaliųjų, neformaliųjų ir neoficialiųjų kvalifikacijų naudojimą , taip pat kokybišką darbą bei lyčių lygybę .
Pakeitimas
2
2 konstatuojamoji dalis
(2) 2000 m. Lisabonos Europos Vadovų Taryboje prieita prie išvados, kad didesnis kvalifikacijų skaidrumas turėtų būti vienas iš svarbiausių dalykų, kurie yra būtini siekiant pritaikyti Bendrijos švietimo ir profesinio rengimo sistemas prie žinių visuomenės poreikių. Be to, 2002 m. Barselonos Europos Vadovų Taryboje paraginta artimiau bendradarbiauti universitetų sektoriuje ir padidinti profesinio rengimo skaidrumą bei pagerinti pripažinimo būdus.
(2) 2000 m. Lisabonos Europos Vadovų Taryboje prieita prie išvados, kad didesnis kvalifikacijų skaidrumas turėtų būti vienas iš svarbiausių dalykų, kurie būtini siekiant pritaikyti Bendrijos švietimo ir profesinio rengimo sistemas prie žinių visuomenės poreikių ir asmeninio moterų ir vyrų pasirinkimo . Be to, 2002 m. Barselonos Europos Vadovų Taryboje paraginta artimiau bendradarbiauti universitetų sektoriuje ir padidinti profesinio rengimo skaidrumą bei pagerinti pripažinimo būdus
Pakeitimas
3
10 konstatuojamoji dalis
10) Šia rekomendacija siekiama parengti bendrą atskaitos sistemą, kuria galima būtų naudotis nustatant įvairių aukštojo mokslo arba profesinio rengimo kvalifikacijų sistemų ir jų lygmenų atitikmenis. Taip bus didinamas piliečių kvalifikacijų skaidrumas, palyginamumas ir perkeliamumas įvairiose valstybėse narėse. Be to, Europos kvalifikacijų sąranga turėtų sudaryti tarptautinėms sektorinėms organizacijoms galimybę susieti savo kvalifikacijų sistemas su bendruoju atskaitos tašku ir taip palengvinti šių kvalifikacijų įtraukimą į nacionalines kvalifikacijų sistemas. Todėl šia rekomendacija padedama siekti platesnių tikslų skatinti mokymąsi visą gyvenimą ir didinti darbuotojų bei besimokančiųjų judumą.
(10) Šia rekomendacija siekiama parengti bendrą atskaitos sistemą, kuria galima būtų naudotis nustatant įvairių aukštojo mokslo arba profesinio rengimo kvalifikacijų sistemų ir jų lygmenų atitikmenis. Taip bus didinamas Europos Sąjungos piliečių formaliųjų, neformaliųjų ir neoficialiųjų kvalifikacijų skaidrumas, palyginamumas ir perkeliamumas ir bus skatinama jas pripažinti įvairiose valstybėse narėse. Be to, Europos kvalifikacijų sąranga turėtų sudaryti tarptautinėms sektorinėms organizacijoms galimybę susieti savo kvalifikacijų sistemas su bendruoju atskaitos tašku ir taip palengvinti šių kvalifikacijų įtraukimą į nacionalines kvalifikacijų sistemas. Todėl šia rekomendacija padedama siekti platesnių tikslų skatinti mokymąsi visą gyvenimą, skatinti didinti darbuotojų bei besimokančiųjų judumą ir pagerinti įsidarbinimo galimybes.
Pakeitimas 4 10a konstatuojamoji dalis (nauja)
(10a) Pripažįstant ir tvirtinant neformalias kvalifikacijas, ypatingą dėmesį reikėtų skirti vyrų ir moterų kvalifikacijoms, įgytoms prižiūrint arba auginant vaikus ir išlaikytinius;
Pakeitimas
5
10b konstatuojamoji dalis (nauja)
(10b) Įgyvendinant šią rekomendaciją kartu reikėtų lanksčiai pritaikyti mokymo ir mokymosi struktūras ir galimybes.
Pakeitimas
6
11a konstatuojamoji dalis (nauja)
(11a) Lyčių lygybės aspektas turėtų būti įtrauktas į visas priemones ir veiksmus, susijusius su šios rekomendacijos rengimu, įgyvendinimu ir vertinimu.
Pakeitimas
7
Rekomendacija valstybėms narėms, 4 dalis
4. Nustatant ir aprašant kvalifikacijas naudoti mokymosi pasiekimais pagrįstus metodus, skatinti neformalaus ir savaiminio mokymosi pripažinimą remiantis bendraisiais Europos principais, įrašytais į 2004 m. gegužės 28 d. Tarybos išvadas.
4. Nustatant ir aprašant kvalifikacijas naudoti mokymosi pasiekimais pagrįstus metodus ir į visas sritis įtraukti lyčių klausimų sprendimą , skatinti neformalaus ir savaiminio mokymosi pripažinimą remiantis bendraisiais Europos principais, įrašytais į 2004 m. gegužės 28 d. Tarybos išvadas.
Pakeitimas
8
Rekomendacija valstybėms narėms, 5 dalies e punktas
e) užtikrinti, kad dalyvautų visi reikiami nacionaliniai suinteresuotieji asmenys, įskaitant, priklausomai nuo nacionalinių teisės aktų ir praktikos, aukštojo mokslo ir profesinio rengimo įstaigas, socialinius partnerius, sektorių atstovus ir kvalifikacijų lyginimo bei naudojimo Europos lygiu ekspertus;
e) užtikrinti, kad dalyvautų visi reikiami nacionaliniai suinteresuotieji asmenys, įskaitant, priklausomai nuo nacionalinių teisės aktų ir praktikos, aukštojo mokslo ir profesinio rengimo įstaigas, socialinius partnerius, sektorių atstovus ir kvalifikacijų lyginimo bei naudojimo Europos lygiu ekspertus, ir taip pat siekti proporcingo atstovavimo abiem lytims ;
Pakeitimas
9
Rekomendacija valstybėms narėms, 6 dalies c punktas
c) „nacionalinė kvalifikacijų sąranga“ – kvalifikacijų klasifikavimo į nustatytus mokymosi pasiekimų lygmenis pagal tam tikrus kriterijus priemonė. Ja siekiama integruoti ir koordinuoti nacionalines kvalifikacijų posistemes ir pagerinti kvalifikacijų skaidrumą, prieinamumą, raidą ir kokybę atsižvelgiant į darbo rinką ir pilietinę visuomenę;
c) „nacionalinė kvalifikacijų sąranga“ – kvalifikacijų klasifikavimo į nustatytus mokymosi pasiekimų lygmenis pagal tam tikrus kriterijus priemonė. Ja siekiama integruoti ir koordinuoti nacionalines kvalifikacijų posistemes , užtikrinti, kad nebūtų diskriminacijos, ir pagerinti kvalifikacijų skaidrumą, prieinamumą, raidą ir kokybę atsižvelgiant į darbo rinką ir pilietinę visuomenę;
Pakeitimas
10
Pritarimas Komisijos keitimui, 3 dalis
3. Prižiūrėti veiklą, kurios imtasi gavus šią rekomendaciją, ir po penkerių metų nuo jos priėmimo pateikti Europos Parlamentui ir Tarybai ataskaitą apie įgytą patirtį ir reikšmę ateičiai, o prireikus pateikti šios rekomendacijos įvertinimą .
3. Prižiūrėti veiklą, kurios imtasi gavus šią rekomendaciją, rinkti pagal amžiaus ir lyties kriterijus suskirstytus duomenis ir po penkerių metų nuo jos priėmimo pateikti Europos Parlamentui ir Tarybai ataskaitą apie įgytą patirtį ir reikšmę ateičiai, o prireikus galbūt peržiūrėti šią rekomendaciją.
PROCEDŪRA
Pavadinimas
Mokymosi visą gyvenimą kvalifikacijų sąranga
Nuorodos
COM(2006)0479 – C6-0294/2006 – 2006/0163(COD)
Atsakingas komitetas
EMPL
Nuomonę pateikė
Paskelbimo plenariniame posėdyje data
FEMM
12.10.2006
Glaudesnis bendradarbiavimas Pranešimo plenarinėje sesijoje data
12.10.2006
Autorius (-ė)
Paskyrimo data
Christa Prets
17.1.2007
Svarstymas komitete
26.2.2007
Priėmimo data
12.4.2007
Galutinio balsavimo rezultatai
+:
–:
0:
14
0
1
Posėdyje per galutinį balsavimą dalyvavę nariai
Katerina Batzeli, Věra Flasarová, Nicole Fontaine, Lissy Gröner, Esther Herranz García, Lívia Járóka, Rodi Kratsa-Tsagaropoulou, Urszula Krupa, Pia Elda Locatelli, Marie Panayotopoulos-Cassiotou, Christa Prets, Eva-Britt Svensson, Anna Záborská
Posėdyje per galutinį balsavimą dalyvavęs (-ę) pavaduojantis (-ys) narys (-iai)
Gabriela Creţu, Lidia Joanna Geringer de Oedenberg
PROCEDŪRA
Pavadinimas
Pažymėjimai, išduodami pagal visą gyvenimą trunkančio mokymosi programas
Nuorodos
COM(2006)0479 - C6-0294/2006 - 2006/0163(COD)
Pateikimo Europos Parlamentui data
5.9.2006
Atsakingas komitetas
Paskelbimo plenariniame posėdyje data
EMPL
12.10.2006
Nuomonę teikiantis (-ys) komitetas (-ai)
Paskelbimo plenariniame posėdyje data
ITRE
12.10.2006
CULT
12.10.2006
FEMM
12.10.2006
Glaudesnis bendradarbiavimas
Paskelbimo plenariniame posėdyje data
CULT
12.10.2006
Pranešėjas(-ai)
Paskyrimo data
Mario Mantovani
26.10.2006
Svarstymas komitete
20.3.2007
8.5.2007
5.6.2007
Priėmimo data
7.6.2007
Galutinio balsavimo rezultatai
+:
–:
0:
39
1
1
Posėdyje per galutinį balsavimą dalyvavę nariai
Jan Andersson, Alexandru Athanasiu, Emine Bozkurt, Iles Braghetto, Philip Bushill-Matthews, Milan Cabrnoch, Ole Christensen, Derek Roland Clark, Luigi Cocilovo, Proinsias De Rossa, Harlem Désir, Harald Ettl, Richard Falbr, Ilda Figueiredo, Joel Hasse Ferreira, Stephen Hughes, Ona Juknevičienė, Jan Jerzy Kułakowski, Jean Lambert, Raymond Langendries, Elizabeth Lynne, Thomas Mann, Ana Mato Adrover, Mary Lou McDonald, Elisabeth Morin, Csaba Őry, Marie Panayotopoulos-Cassiotou, Kathy Sinnott, Jean Spautz, Gabriele Stauner, Anne Van Lancker, Gabriele Zimmer
Posėdyje per galutinį balsavimą dalyvavęs (-ę) pavaduojantis (-ys) narys (-iai)
Udo Bullmann, Françoise Castex, Monica Maria Iacob-Ridzi, Sepp Kusstatscher, Mario Mantovani, Dimitrios Papadimoulis, Evangelia Tzampazi
Posėdyje per galutinį balsavimą dalyvavęs (-ę) pavaduojantis (-ys) narys (-iai) (178 straipsnio 2 dalis)
Antonio Tajani, Bilyana Ilieva Raeva
