Učinkovitost izobraževalnih sistemov
Izobraževanje
2007-09-27 - 14:50
Evropski poslanci so s 479 glasovi za, 53 proti in 12 vzdržanimi glasovi v četrtek podprli poročilo na lastno pobudo, ki med drugim poudarja, da bi morale države članice EU predšolskemu izobraževanju nameniti več denarja, Dokument, ki ga je pripravil Tomáš ZATLOUKAL (EPP-ED, CZ), se zavzema tudi za večjo učinkovitost sistemov usposabljanja in izobraževanja, saj je zanje namenjenih vedno manj proračunskih sredstev.
Zadnje raziskave na ravni Unije kažejo, da so razlike v delovanju izobraževalnih sistemov v EU zelo velike, kar je zaskrbljujoče, saj lahko to poveča razlike v gospodarskem in družbenem razvoju držav članic ter ogrozi izpolnjevanje ciljev lizbonske strategije. Nepravičnost v izobraževanju in usposabljanju povzroča visoke skrite izdatke, obenem pa imajo naložbe v ta sistem dolgoročne gospodarske in družbene koristi ter jih je treba dolgoročno načrtovati.
Parlament ugotavlja, da lahko pravični sistemi zagotovijo rezultate, ki niso povezani s socialno-ekonomskim ozadjem ter drugimi dejavniki. Sistemi izobraževanja so učinkoviti, dokler vložek da maksimalen rezultat. Učinkovitost sistemov izobraževanja pa se navadno meri na podlagi preizkusov znanja in izpitnih rezultatov.
Poslanci se strinjajo, da je treba podpirati individualne izobraževalne sisteme, in sicer z vključevanjem učencev, študentov in odraslih iz vseh družbenih skupin. Sedanje stanje v zvezi z učinkovitostjo in pravičnostjo izobraževalnih sistemov je nezadovoljivo. Parlament zato podpira načrt za ustanovitev evropskega ogrodja kvalifikacij za vseživljenjsko učenje, ki bo olajšalo priznavanje dosežene izobrazbe ter omogočilo jasnejši in preglednejši prehod med različnimi izbirami študija. Menijo tudi, da je treba v sistemih izobraževanja in usposabljanja uvesti kulturo ocenjevanja, zato morajo učinkovite dolgoročne politike temeljiti na zanesljivih merilih.
Predšolsko izobraževanje
Če ne bo prišlo do občutnih izboljšav kar zadeva vključevanje otrok iz zapostavljenih družbenih skupin v predšolsko izobraževanje, se ne bo znižalo število otrok, ki prezgodaj opustijo šolanje in ne bomo uspeli dvigniti standarda tistih, ki so zaključili svojo srednješolsko izobrazbo, ter jih naučiti bistvenih spretnosti. Vedno večje število ljudi bo izpostavljenih tveganju socialne izključenosti in brezposelnosti, kar bo bremenilo njih same, gospodarstvo in družbo.
Parlament zato poziva države članice, naj veliko več vlagajo v predšolsko izobraževanje, tudi v vrtcu, saj so lahko take naložbe učinkovito sredstvo za vzpostavitev temeljev za nadaljnje izobraževanje, otrokov intelektualni razvoj, dvig splošne ravni sposobnosti in lahko znatno povečajo pravičnost izobraževalnega sistema. Meni, tudi da je kakovost predšolskega izobraževanja delno odvisna od ustrezno usposobljenih učiteljev, zato je treba razviti finančno izvedljivo strategijo, katere rezultat bo v prihodnost usmerjeno in visokokakovostno izobraževanje ter zadovoljiva poklicna pot učiteljev.
Osnovno šolstvo
Z obveznim obiskovanjem šole in s sistemom usposabljanja bi morali vsem državljanom zagotoviti osnovno izobrazbo in bistvene spretnosti. Izobraževanje in ustrezne bistvene spretnosti tudi prispevajo k doseganju temeljnih družbenih in državljanskih vrednot, krepijo socialno kohezijo ter pomagajo izboljšati posamezne ravni usposobljenosti in zaposljivosti.
Parlament še ugotavlja, da morajo šole upoštevati predvsem medkulturne vrednote in izobraževanje o miru, dodaja pa tudi, da prezgodnje razvrščanje škodljivo vpliva na učinkovitost in pravičnost izobraževalnih sistemov.
Enakopravnost med spoloma
Države članice bi morale izvajati takšno politiko izobraževanja in usposabljanja, v kateri bi bile upoštevane razlike med spoloma, ter nameniti sredstva za odpravo neenakosti med spoloma na področju izobraževanja in zaposlovanja in spolnih stereotipov. Države naj spodbujajo netipično zaposlovanje glede na spol (na primer več učiteljev v osnovnih šolah in več znanstvenic) pri mladih, tudi pri otrocih v obdobju, ko še ne sprejemajo ključnih odločitev glede izobraževanja in poklicne poti
V državah članicah bi morali storiti še več za spodbujanje dostopa mladih žensk do izobraževanja in usposabljanja, zlasti tistih iz oddaljenih regij in tistih, ki spadajo v ranljive skupine, na primer priseljenk, pripadnic etničnih manjšin, invalidnih žensk in žensk z nizko izobrazbo. Države naj opredelijo in izmenjajo najboljše prakse na tem področju, socialne partnerje ter zasebna in javna podjetja pa poslanci pozivajo, naj odpravijo vse oblike diskriminacije in dejavno spodbujajo zagotavljanje usposabljanja, ki temelji na delu, tako da odstranijo vse ovire, povezane s starostjo, in podpirajo dopust zaradi usposabljanja za invalidne osebe.
20070823IPR09792
-//EP//DTD IM-PRESS 20050901 IPR DOC XML V0//EN
-//EP//STYLESHEET IM-PRESS 20050901 IPR DOC XML V0//EN
